特集　国際化時代“愛国心教育”の論点・争点

• 私の心にストンと落ちた“愛国心”問題へのコメント

  • 国が滅びれば、全てが失われる･･････森　一夫
  • 愛国心の不幸･･････大月　隆寛
  • 愛国心語る資格なき政治家たち･･････稲垣　武

• 学校教育法・教育課程改定と“愛国心”問題―今後予想される論点・争点―

  • 国会審議に見る主な論点・争点･･････北　俊夫
  • 他の教科等と関連させた扱いが課題になるのではないか･･････工藤　文三
  • 自由民主主義国の愛国心問題の核心･･････安彦　忠彦

• 狂気の“愛国心”と沈黙の“愛国心”問題―歴史を振り返り未来像を語る―

  • この国の来歴と存立条件を教えることこそ･･････安藤　豊
  • 経済界が考える愛国心･･････佐桑　徹

• “愛国心”を形成する切り口をどう取り上げるか

  • 「我が国と郷土の現状と歴史」の指導とは･･････池野　範男
  • 「郷土愛」の指導とは･･････貝塚　茂樹
  • 「伝統と文化の尊重」の指導とは･･････中村　哲
  • 「我が国と郷土を愛する態度」の指導とは･･････岡�ｱ　誠司
  • 「国際社会の平和・発展に寄与する態度」の指導とは･･････岩田　一彦

• 「“愛国心”反対論」＝主張の検証＆解剖

  • 郷土愛はよくて“愛国心”はダメ?!の論拠･･････吉永　潤
  • “愛国心”は戦争への道?!の論拠･･････齋藤　武夫
  • 君が代・日の丸は侵略の象徴?!の論拠･･････勝岡　寛次

• “愛国心”をどこでどう取り上げるか―近現代史の教材解釈と授業―

  • 古代史―近代以前―･･････占部　賢志／
  • ペリー来航･･････新福　悦郎／
  • 明治維新･･････出原　真哉／
  • 日清・日露戦争･･････林原　和彦／
  • 大正デモクラシー･･････天野　哲孝／
  • 太平洋戦争･･････桑原　賢／
  • 占領下の改革･･････広田　好信／
  • 平成時代･･････谷　和樹

• 素朴な愛国心→健全なナショナリズム育成のポイント

  • 東京オリンピックの扱い方･･････新村　勲
  • 沖縄返還と北方領土問題･･････佐藤　琢朗
  • アニメなどの日本文化の海外進出･･････田口　広治
  • 新幹線などの技術立国･･････松本　泉

• “この用語”のマキシマムとミニマム解釈の200字論文

  • 国家権力･･････安念　潤司・松藤　司／
  • 個人の自由･･････鴛原　進・中地　直樹／
  • 自己犠牲･･････梅津　正美・長野　藤夫／
  • 戦争･･････岡明　秀忠・関　義信／
  • ナチズム･･････吉川　幸男・藤本　将人／
  • 社会主義･･････長尾　彰夫・河田　孝文／
  • ジェンダー･･････臼井　嘉一・福井　三千穂／
  • 功利主義･･････谷口　和也・米田　稔／
  • リベラリズム･･････市川　博・小野　一豊／
  • 排外主義･･････西村　公孝・西尾　一

• 健全なナショナリズム／危険なナショナリズム―日本における“愛国心”の意味と価値の変遷史

  • 建国時における“愛国心”･･････江間　史明
  • 崩壊時における“愛国心”･･････永田　忠道
  • 平常時における“愛国心”･･････村井　淳志

小特集　ネット世界の進化―どんなことが予想されているか

• 仮想世界が現実になる･･････平間　晃
• 「現実かネットか」という二律背反ではない、すべてが現実となる･･････堀田　龍也
• 創造性の進化･･････前田　康裕
• 携帯モバイルが学校に入りこむ日･･････中川　一史
• いま有効活用に向けて･･････時枝　良次
• 無線通信速度の高速化でどこでもブロードバンドインターネット･･････波多野　陽
• 教材のタイムトンネル化を可能にするＶＲ･･････樋口　澄人

生徒も先生もご当地検定にトライ！ (第6回)

• みんな、鹿児島のことがわかるかな？･･････石黒　基國

地球地図を生かした授業づくり (第6回)

• 地球地図の学校･･････太田　弘
  〜世界共通の地図データ、「地球地図」が結ぶ国際理解教育(2)〜

写真を使った学習クイズ (第6回)

• 写真を２枚使うこととＰＩＳＡ型読解力･･････山下　文廣

中国に輸出した？日本の漢字→授業化のヒント (第6回)

• 「中華人民共和国」の中で、日本から輸出された漢字はどれ？･･････椿原　正和

討論に発展！社会科ネタ　多文化社会理解の開発教育 (第6回)

• バングラデシュで貧困と文化を考える･･････田中　治彦

社会科教師の基礎教養　世界史のことば、世界史へのロマン (第6回)

• イスラーム世界･･････原田　智仁
  〜ジハードのもつ二つの意味とは？〜

シティズンシップ　世界で広がる市民科の動きから学ぶもの (第6回)

• イギリス市民科の教育内容とモデル単元･･････田中　博之

教科書を使った学び方スキルの基礎基本―ここでこういう指導が効果的 (第6回)

• 教科書を効果的に活用して日本の漁業を考える(2)･･････臼井　忠雄

教科書教材更新中　授業で使える　この数字このデータ (第6回)

• 緊急地震速報と防災心理　その３･･････川原　雅樹

社会科新授業の“未来予想図” (第6回)

• 義務教育の横ぐし･･････安野　功
  〜言葉の重視と体験の充実１〜

新指導要領で授業づくり　改訂点はどこか―中学校― (第6回)

• 社会科の内容を改善する論点･･････大杉　昭英
  〜�A「近現代史の充実」〜

わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第114回)

• 福島県の巻･･････臼井　嘉一

• 武士による政治がスタート･･････柳沼　孝一

紙芝居作りで歴史のイメージ作りを鍛えよう (第6回)

• 源平の合戦と鎌倉幕府･･････有田　和正