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  • 要録改訂＝新国語科の学力と評価をどうするか (第5回)
  • 新学習指導要領に対応した学習評価
書誌
実践国語研究 2011年1月号
著者
髙木　展郎
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 要録改訂＝新国語科の学力と評価をどうするか (第6回)
  • これからの時代の国語科の評価
書誌
実践国語研究 2011年3月号
著者
髙木　展郎
ジャンル
国語
本文抜粋
１　評価によって学力を育成する　これまでの評価では、学習の終了後、どの様な学力が学習者に身についたかを、数値によって行うことを指してきた。その典型が、ペーパーテストによって、点数を付けることである。こ…
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小学校／中学校
種別
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  • 要録改訂＝新国語科の学力と評価をどうするか (第4回)
  • 指導要録の改訂と評価
書誌
実践国語研究 2010年11月号
著者
髙木　展郎
ジャンル
国語
本文抜粋
１　指導要録の改訂が示すもの　平成20年３月に出された学習指導要領の改訂に伴い、平成22年３月24日に中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会から「児童生徒の学習評価の在り方について（報告）」が出…
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小学校／中学校
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  • 要録改訂＝新国語科の学力と評価をどうするか (第3回)
  • 「学力」と「評価」の転換点
書誌
実践国語研究 2010年9月号
著者
髙木　展郎
ジャンル
国語
本文抜粋
１　「学習評価」という考え方　「学習評価」という用語は、『幼稚園、小学校、中学校、高等学校及び特別支援学校の学習指導要領等の改善について（答申）』（平成20年１月17日）において、用いられている…
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小学校／中学校
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  • 要録改訂＝新国語科の学力と評価をどうするか (第2回)
  • 観点別学習状況の評価導入の歴史と、その意味
書誌
実践国語研究 2010年7月号
著者
髙木　展郎
ジャンル
国語
本文抜粋
１　観点別学習状況の評価　観点別学習状況の評価は、昭和55年の児童生徒指導要録の改訂時に導入された。それまでは、集団に準拠した評価（相対評価）が行われており、指導要録でも、それに基づく５段階評定が行わ…
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小学校／中学校
種別
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  • 要録改訂＝新国語科の学力と評価をどうするか (第1回)
  • 指導要録の改訂と評価内容の変遷
書誌
実践国語研究 2010年5月号
著者
髙木　展郎
ジャンル
国語
本文抜粋
１　指導要録の改訂と評価　平成20年３月に、小中学校の新しい学習指導要領が告示された。それに伴い、児童生徒指導要録の改訂が図られ、平成22年の４月か５月頃までには新指導要録改訂の通知が出される…
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小学校／中学校
種別
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  • 提言：21世紀の国語科教育 (第2回)
  • 多面的・多角的な評価を
書誌
実践国語研究 2001年7月号
著者
髙木　展郎
ジャンル
国語
本文抜粋
平成十二年十二月四日に教育課程審議会から「児童生徒の学習と教育課題の実施状況の評価の在り方について（答申）」が出された。そこでは，学力を知識の量のみでとらえるのではなく，基礎的・基本的な内容をっ確実に…
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小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 特集　思考力・判断力・表現力を育てる言語活動の充実
  • 提言　思考力・判断力・表現力を育てる言語活動―重点はなにか
  • 言語活動は、「表現」で評価する
書誌
実践国語研究 2011年9月号
著者
髙木　展郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　思考力・判断力・表現力の位相　「思考力・判断力・表現力」の定義は、平成19年６月に改訂された学校教育法30条２項による。そこには、学力の重要な要素として、３つの学力が示されており、その１つに、習得…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―言語活動を重視した学校ぐるみの取り組み
  • 提言・言語活動を重視した学校ぐるみの取り組み課題
  • 一人で「考える」過程の保証
書誌
実践国語研究 2010年3月号
著者
髙木　展郎
ジャンル
国語
本文抜粋
１　「活用」という学習活動の充実　授業は、基礎的・基本的な知識や技能の習得を行うことも重要であるが、それだけではない。習得したことを活用して、思考力・判断力・表現力等を育成することが、これからの時代に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業での話合い―失敗と成功の分かれ目
  • リテラシー能力育成のために
書誌
実践国語研究 2006年11月号
著者
髙木　展郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一授業での話合いの意味　　授業での話合いは、学習者の思考活動を促すことに意味がある。今日ＰＩＳＡ調査をはじめとするこれからの求められる学力育成の方向性（リテラシー能力の育成）は、「考える」ということを…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語力を高める国語科授業
  • 新しい国語力を追究する
書誌
実践国語研究 2006年5月号
著者
髙木　展郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「国語力」育成の重点課題　二〇〇四年一二月にＰＩＳＡ調査の結果が明らかにされた。そこで問題になったのは、「読解力」の低下、ということであった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　話すために書く―話す・聞く能力を育てる言語活動の展開
  • 「話すために書く」能力をこう育てたい
  • 書くことで、意味の充実を図る
書誌
実践国語研究 2003年3月号
著者
髙木　展郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「話すために書く」ということ　「話すために書く」ということの定義は、「話す力を育てる指導の中に、書く力を育てる指導を構成する。」ことである。そこにある書く力を育てることの意味は、書くという言語行為…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 適切に「伝え合う力」を高める―新しい国語授業の研究―
  • 伝え合う力を高める授業の実践
  • 書くことと伝え合う力：相手や目的に応じた文章を書く力を育てる授業
  • これからの「書くこと」の実践に期待すること
書誌
実践国語研究　別冊 2002年1月号
著者
髙木　展郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「書くこと」の意味　二〇〇二年度からの学習指導要領の国語科に、「伝え合う力を高める」という目標が入ったことによって、国語科の授業の具体でも、何を「伝え合う力」とするのか、また「伝え合う力」を高める…
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小学校／中学校
種別
記事
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  • 特集　移行期／「読むこと」の学習の計画と展開
  • 特集への提案
  • 受容の読みから対話する読みへ
書誌
実践国語研究 2000年11月号
著者
髙木　展郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　読むことの必然性のある文章を授業へ　　日常生活の中で読むということは、何かを知りたいということや、ある作家の作品を読みたいという要求や欲求によって、読むという行為が行われている。しかし、学校という…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 答えられそうで答えられない国語科のギモン (第2回)
  • デジタルの時代に，「漢字を書ける」ことは必要なの？
書誌
実践国語研究 2025年7月号
著者
土居　正博
ジャンル
国語
本文抜粋
手で漢字を書くことにより，漢字を正確に覚えられること，語彙が増えること，脳が活性化すること等のメリットがあります…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 一緒にやってみよう！はじめての教材研究＆授業リフレクション (第2回)
  • 「一つの花」
  • みんなで「一つの花」の謎に挑もう！
書誌
実践国語研究 2025年7月号
著者
福井　祐希
ジャンル
国語
本文抜粋
１　教材研究のポイント　子どもたちの問いを中心とした授業を考えていくために「どんな問いが出てくるか」を予想し，「一つの花」について教材研究をしました。あらかじめ自分で問いを予想しておくことも大切ですが…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 自由進度で取り組む漢字学習 (第2回)
  • 漢字学習を段階的に任せていこう
書誌
実践国語研究 2025年7月号
著者
難波　駿
ジャンル
国語
本文抜粋
１　挑戦の６月　６月が近づいてきていますね。６月は，新しい学級生活や学習内容にも少しずつ慣れてくる頃です。６月を一つの目安に，子どもたちに任せる割合を増やしていきましょう…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • どの子もつまずかせない授業のユニバーサルデザイン (第2回)
  • 国語の学習入門期の授業づくりのポイント【漢字の指導】
書誌
実践国語研究 2025年7月号
著者
上條　大志
ジャンル
国語
本文抜粋
「罠」にはまる教師たち　小学校学習指導要領（平成29年告示）解説国語編では，「第１学年では，漢字に対する興味や関心，字形に関する意識などを養いながら，学年に配当されている80字の漢字を読めるようにする…
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小学校／中学校
種別
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  • そのまま使える！国語授業ネタ事典 (第2回)
  • 子どもが熱中！　漢字・音読指導のネタ
書誌
実践国語研究 2025年7月号
著者
谷中　優樹
ジャンル
国語
本文抜粋
ネタ1　『図（省略）』　習った漢字でリメイク！漢字変換ゲーム　低学年向けの物語文や子どもたちの日記を活用し，既習漢字に書き換える活動を行うことで，子どもたちは成長を実感できます。学年が進むにつれ，ひら…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 答えられそうで答えられない国語科のギモン (第1回)
  • 授業がなくても話せるし，読めるのに，わざわざ国語を学ぶのはなぜ？
書誌
実践国語研究 2025年5月号
著者
樋口　綾香
ジャンル
国語
本文抜粋
他者の考えを尊重しながら自分の考えを適切な言葉や文で伝える方法や，言葉の広がりと奥深さを味わうおもしろさを知るため…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 一緒にやってみよう！はじめての教材研究＆授業リフレクション (第1回)
  • 「白いぼうし」
  • 新しい学年！力を入れたいことを決めて授業をつくろう！
書誌
実践国語研究 2025年5月号
著者
福井　祐希
ジャンル
国語
本文抜粋
１　教材研究のポイント　新しい学年になる４月！　子どもたちに国語が好きかを聞くと，「あんまり…」「こたえがはっきりしないしなぁ」と言われてしまうこともしばしば。ですが，担任が変わり，新しい学年でがんば…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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