特集　言葉で考える力を鍛える国語ノートの指導

• 特集について

• 提言　言葉で考える力を鍛える国語ノートとは

  • 考えて、考えて、考え抜く力を鍛える―ノートの活用で学力をつける―･･････須田　実
  • 「字」＝内なる〈学び〉の誕生と名づけを刻むノートづくりを〜「字」の字源を踏まえて〜･･････村上　呂里
  • 「対話のツール」、「変容の履歴」としての学習ノートを･･････岸本　憲一良
  • 思考の整理整頓のための国語ノート作り―学習者にとってのマイ・ノートを―･･････渡辺　通子
  • 自分の思いを書き残し、仲間とつながるノート作りを･･････藤田　恵子

• 小学校の実践授業の展開

  • 低学年／低学年のノートを自分と友だちの考えを表現し、記録する場に･･････田中　元康
  • 低学年／人物の行動を読む物語文の授業―一年「ずうっと、ずっと、大すきだよ」の学習―･･････成瀬　真弓
  • 低学年／「なりきりカード」で楽しく考える力を育てる･･････押谷　綾子
  • 中学年／ノートを思考の場に･･････��橋　園恵
  • 中学年／交流を生かしたノート作り･･････��橋　宏典
  • 中学年／学びの質を高めるノート指導･･････皆川　美弥子
  • 高学年／言語活動を経験化させる学習日記･･････大木　圭
  • 高学年／自分と向き合うノート作りで学びを深める･･････金原　礼子
  • 高学年／言葉で考える力を鍛えるノート指導「七つの○○化」･･････加地　美智子

• 中学校の実践授業の展開

  • １学年／情報の整理、思考の深化のために･･････山内　裕介
  • ２学年／思考力を高めるノート活用をめざして･･････富永　秀寿
  • ２学年／「つぶやき」を学びに生かすノート指導･･････西牧　秀敏
  • ３学年／ノート技術の「習得」と「実践」―段階を踏んだノート指導―･･････加藤　咲子
  • ３学年／発想を書き留めることで、思考を整理する･･････田口　志津代
  • ３学年／図式ノートで思考力を高める･･････伊藤　勝彦

言語力を育てる教室環境のヒント (第2回)

• 教室環境を活用した話形指導の工夫･･････庭田　瑞穂

伝統的言語文化の授業開発―読解表現力強化プログラム― (第2回)

• 古典に親しみ、学ぶ力を豊かにする学習づくり―人間・社会・自然への思いや考えを深める―･･････須田　実

習得・活用・探究力を獲得する授業開発 (第2回)

• 基礎的技能（国語の本質に関する事項）を完全習得する言語活動の精選と組織化（その２）･･････瀬川　榮志
  〜学習指導要領の「伝統的な言語文化と国語の本質に関する事項」の中の「言葉の特徴やきまりに関する事項」を完全習得するために、言語活動と指導事項を組織化して「活用型基本的技能」を確実に定着させる授業を開発する〜

国語科授業改革論―戦後国語教育史から学ぶもの― (第2回)

• 三読法か一読法かに学ぶ―目的に応じた多様な読みの方法開発を―･･････花田　修一

子どもの記述力を高める指導技術 (第2回)

• 個性ある文章を書かせたい　書き出し・比喩・擬人法で文章を豊かに･･････山本　直子

要録改訂＝新国語科の学力と評価をどうするか (第2回)

• 観点別学習状況の評価導入の歴史と、その意味･･････��木　展郎

課題解決型の言語活動を取り入れた授業づくり (第2回)

• 課題解決型の言語活動とは�A･･････冨山　哲也