特集　移行期・新国語科の重点指導―伝え合う表現スキルと理解スキルの学習づくり

• 特集について

• 提言・伝え合う表現スキルと理解スキルの育成課題

  • 「言語活動の充実」に必要な「言語技術」とは何か―「記録・要約・説明・論述」等を中心に―･･････小森　茂
  • 目的に応じた対話と討論のスキル学習を創出しよう･･････花田　修一
  • 「私的話法」から「公的話法」へ―その峻別の徹底―･･････野口　芳宏
  • 「関係付ける」力を鍛錬する教室を！･･････若木　常佳
  • スキルで「適切に表現する」を育てる･･････吉永　幸司

• 小学校の実践授業の展開

  • 低学年／「伝え合うスキル」を育てるために･･････木村　健二
  • 低学年／学び合う楽しさを感受する読むことの学習―スキルを大切に、理解を表現につないでいく学習を通して―･･････長�ｱ　育恵
  • 低学年／聴いて考えてつなぐ学習･･････鈴木　永衣
  • 中学年／表現スキルで言語活動の充実を図る･･････木暮　しのぶ
  • 中学年／三つの比べ読みで読み深まりを目指すスキル学習―「一つの花」（東京書籍四年上）―･･････沖平　裕樹
  • 中学年／段落スキルを高める学習づくり･･････清水　由美
  • 高学年／筆者や友達と対話しながら読み深める･･････稲田　八穂
  • 高学年／伝えたい、この人の生き方を･･････��瀬　典子
  • 高学年／子どもの気付きから始まるスキル学習の取り組み･･････井上　幸信

• 中学校の実践授業の展開

  • 一学年／新学習指導要領を見据えた指導の工夫―基礎的・基本的な知識・技能の整理と活用を意識して―･･････嶋田　拓郎
  • 一学年／共に考える対話スキル･･････吉野　精一郎
  • 二学年／伝えあう表現スキルを発見する授業･･････田中　詠
  • 二学年／「課題設定」と「振り返り」で場面に即したスキルの習得をうながす･･････��橋　励
  • 二学年／小説の理解と新しい言語活動･･････森川　敬三
  • 三学年／言語活動に必然性をもたせる―「場」を生み出し「思い」を耕す―･･････須郷　和歌子

言語力を育てる板書のヒント (第5回)

• 三部構成で書くための指導と板書の工夫･･････小川　久美子

知識・技能の「習得」「活用」の関連指導 (第5回)

• 言語活動の重視と授業プラン･･････須田　実
  〜児童の身になって実践授業をする〜

論理的思考を鍛え、表現力・記述力を高める言語活動の改善 (第5回)

• 論理的な文章を作成するためのミッシーチェック･･････金久　愼一

全員参加の学習コミュニケーションの設定と指導 (第5回)

• 言葉を紡いで、新たなものを創り出す･･････山本　直子

伝統的言語文化の学習を通して人間・社会・自然などについての考えを深める (第5回)

• 言語文化と向き合う･･････相澤　秀夫

表現スキルと理解スキルの関連で言語力向上 (第5回)

• 「活用型統合発信スキル」獲得の指導法開発･･････瀬川　榮志

学習思考力を引き出し高める指導力の強化 (第5回)

• 思考力をはぐくむ「読むこと」の授業改革･･････水戸部　修治