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要録改訂＝新国語科の学力と評価をどうするか (第2回)
観点別学習状況の評価導入の歴史と、その意味
書誌
実践国語研究
2010年7月号
著者
髙木 展郎
ジャンル
国語
本文抜粋
１ 観点別学習状況の評価 観点別学習状況の評価は、昭和55年の児童生徒指導要録の改訂時に導入された。それまでは、集団に準拠した評価（相対評価）が行われており、指導要録でも、それに基づく５段階評定が行われてきた…
対象
小学校
／
中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (
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)
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