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書誌名:
実践国語研究
学校・学年:
  • 小学校
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  • 特集 どの子も書けるようになる!「書くこと」の指導ネタ&アイデア
  • 特集について
書誌
実践国語研究 2020年1月号
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
文章を書くことは楽しい――そのように感じる子は生き生きとしています。そして,そのような子が多い教室は,活気のある教室です。自分の考えが他の人に受け入れられる。工夫したところが認められる。それらは,子供…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (2020/7/18まで無料提供)
  • 特集 どの子も書けるようになる!「書くこと」の指導ネタ&アイデア
  • どの子も楽しく書ける!「書くこと」指導のポイント
  • 書く力を育てるための三つの方策
書誌
実践国語研究 2020年1月号
著者
岩ア 淳
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
書く機会を数多く設定する 書く力を育てるために,指導者が心がけることはいくつかある。その一つは,「書く機会を数多く設定する」ことである…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 どの子も書けるようになる!「書くこと」の指導ネタ&アイデア
  • どの子も楽しく書ける!「書くこと」指導のポイント
  • 【文種別指導のポイント】文種に即した「言葉による見方・考え方」を働かせる
書誌
実践国語研究 2020年1月号
著者
樺山 敏郎
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
文種とは 文種とは,文字通り文章の種類のことである。読む媒体としての文種は,一般的に説明的文章と文学的文章に大別される。文章表現としての文種は,様々な分類の仕方がある。例えば,(1)日記文,(2)手紙…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 どの子も書けるようになる!「書くこと」の指導ネタ&アイデア
  • どの子も楽しく書ける!「書くこと」指導のポイント
  • 【場面別指導のポイント】「書く場」の設定と「題材」の発見
書誌
実践国語研究 2020年1月号
著者
田中 宏幸
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
「書けない」原因 文章の書けない子どもがいる。その主たる原因は,次の六つにあると思われる。  (1)相手…読み手が不明確で,書いても反応がもらえない…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 どの子も書けるようになる!「書くこと」の指導ネタ&アイデア
  • 文種別 「書くこと」指導のネタ&アイデア/小学校
  • 【経験報告文】対話を通して「書き方」に目を向ける
  • 「『ことばのアルバム』を作ろう」(東京書籍2年下)
書誌
実践国語研究 2020年1月号
著者
岡田 博元
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
経験報告文での 「書くこと」の指導のポイント  入学当初の子どもたちは,音声言語のみで互いの経験を分かち合っている。それが,文字を獲得することで,自分の経験を家族に,先生に,友だちに伝え,経験の中で抱…
対象
小学2年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 どの子も書けるようになる!「書くこと」の指導ネタ&アイデア
  • 文種別 「書くこと」指導のネタ&アイデア/小学校
  • 【感想文】体験と結び付けた感想文を書く
  • 「お手紙」(東京書籍2年上)
書誌
実践国語研究 2020年1月号
著者
井岡 直人
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
感想文での 「書くこと」の指導のポイント  子どもたちは,文章を読んだ後に「○○がおもしろい」「△△が不思議だ」などと,話の内容や書かれていることについての感想を書くことはできる。しかし,その感想を自…
対象
小学2年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 どの子も書けるようになる!「書くこと」の指導ネタ&アイデア
  • 文種別 「書くこと」指導のネタ&アイデア/小学校
  • 【創作文】構成は紙芝居作りでまとめよう
  • 「たから島のぼうけん」(光村図書3年下)
書誌
実践国語研究 2020年1月号
著者
内田 仁志
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
創作文での 「書くこと」の指導のポイント  ポイント1 構成は紙芝居で表現 場面を可視化しよう 創作文に限らず児童が作文を苦手と感じる原因は「何を書いていいか分からない」と「どう書いていいか分からない…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 どの子も書けるようになる!「書くこと」の指導ネタ&アイデア
  • 文種別 「書くこと」指導のネタ&アイデア/小学校
  • 【紹介文】ふしぎを紹介し隊!紹介文を書こう
  • 「ありの行列」(光村図書3年下)
書誌
実践国語研究 2020年1月号
著者
佐藤 英恵
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
紹介文での 「書くこと」の指導のポイント  本単元では学習経験を想起させながら,目的に応じて,中心となる語や文をとらえて,段落相互の関係や事実と意見との関係を考え,文章を読む力を育てたい。そこで,「興…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 どの子も書けるようになる!「書くこと」の指導ネタ&アイデア
  • 文種別 「書くこと」指導のネタ&アイデア/小学校
  • 【創作文】物語の設定と構成を明確にして書く
  • 「一まいの写真から」(光村図書5年)
書誌
実践国語研究 2020年1月号
著者
千葉 一成
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
創作文での 「書くこと」の指導のポイント  本単元は,一枚の写真から想像を広げて物語を書き,クラスの短編集を作る。友達と作品を読み合った後は,気付いたよさを伝え合う。その為には,相互の学びとなる,交流…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 どの子も書けるようになる!「書くこと」の指導ネタ&アイデア
  • 文種別 「書くこと」指導のネタ&アイデア/小学校
  • 【意見文】題材とモデリングで全員が書ける意見文
  • 「資料を生かして呼びかけよう」(東京書籍6年)
書誌
実践国語研究 2020年1月号
著者
小泉 芳男
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
意見文での 「書くこと」の指導のポイント  「意見文」において,最も大事なことは,全ての児童が書いて伝えたい意見があるということである。児童一人一人が自分の意見をもたなければ,意見文は始まらない。その…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 どの子も書けるようになる!「書くこと」の指導ネタ&アイデア
  • 場面別 「書くこと」指導のネタ&アイデア/学習過程での指導
  • 【題材の設定,内容の検討】書きたい思いや考えが浮かばない子への指導アイデア スモールステップで確実に考えをもたせる
  • 「春はあけぼの」(教育出版6年上)
書誌
実践国語研究 2020年1月号
著者
竹田 蓉美
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
題材の設定,内容の検討での指導のポイント  ポイント1 書くことへの意欲を高める 国語の学習で,何かについて書くことを伝えると,大抵「えーっ」という悲鳴が返ってくる。それくらい「書く」という活動を苦痛…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 どの子も書けるようになる!「書くこと」の指導ネタ&アイデア
  • 場面別 「書くこと」指導のネタ&アイデア/学習過程での指導
  • 【構成の検討】構想(取材・構成)ができない子への指導アイデア 個に応じた小さな工夫を箇所にちりばめる
  • 「こまを楽しむ」(光村図書3年上)
書誌
実践国語研究 2020年1月号
著者
横田 朋
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
構成の検討 での指導のポイント  小学校における書く活動は,量や内容,使用する語彙の違いによって,完成した作品に大きく差が開く。読書や話すことが好きでも,自分の空想物語を文字におこすことができても,国…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 どの子も書けるようになる!「書くこと」の指導ネタ&アイデア
  • 場面別 「書くこと」指導のネタ&アイデア/学習過程での指導
  • 【考えの形成,記述】記述の際に構文ができない子への指導アイデア 文の構造をつかんで真似をする
  • 「お話のさくしゃになろう」(光村図書2年下)
書誌
実践国語研究 2020年1月号
著者
岸 圭介
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
考えの形成,記述での指導のポイント  構文ができない学習者は,文を書くことに必要な「形式の理解」が不十分であると想定できる。文章には書き手が意識的に用いた表現形式が見える。その表現形式の効果を理解し…
対象
小学2年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 どの子も書けるようになる!「書くこと」の指導ネタ&アイデア
  • 場面別 「書くこと」指導のネタ&アイデア/日常的な指導
  • 【日記指導】日記パズルや絵をもとに日記の書き方を身につけ,書く力につなげる
  • 「しらせたいことをかこう」(教育出版1年上)
書誌
実践国語研究 2020年1月号
著者
神村 仁美
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
日記指導でのポイント  日記指導では,自分の経験を日記に書くことで,文章の書き方や書く力を少しずつ身につけていくことが大切である…
対象
小学1年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • Q&Aで早わかり!新学習指導要領国語の学習評価 (第5回)
  • 主体的に学習に取り組む態度をどう評価する?
書誌
実践国語研究 2020年1月号
著者
水戸部 修治
ジャンル
国語/学習指導要領/教育課程/評価/指導要録
本文抜粋
Q 主体的に学習に取り組む態度はどう評価するの?  A 評価の前提として,子供たちが主体的に学習に取り組めるような指導の手立てを工夫し,そうした態度を引き出せるようにする必要があります。とりわけ主体的…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 国語の授業が変わる教材研究の視点 (第11回)
  • 人物造型を把握する
  • 今月の教材「字のない葉書」(各社)
書誌
実践国語研究 2020年1月号
著者
岩ア 淳
ジャンル
国語
本文抜粋
「字のない葉書」は,大きく二つの部分に分かれる。前半部は,日常生活で家族に見せる父の姿と手紙の中で邦子に見せる父の姿とが対照的に描かれている。時代背景を理解させながら人物像を把握させる…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 全国学力・学習状況調査問題の課題と授業アイデア (第5回)
  • 調査関連資料から学習指導の工夫を考える(小学校国語)
書誌
実践国語研究 2020年1月号
著者
本橋 幸康
ジャンル
国語
本文抜粋
全国学力・学習状況調査の結果が公表された。正答率などの調査結果だけではなく,調査問題で問われている学力や誤答の実態を分析し,自校の児童の課題や実態を学校全体で共通理解を図るとともに,実態を踏まえてどの…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • キーワードで読み解く!国語教育・国語授業 (第17回)
  • 【国語教育】インクルーシブ教育
  • スクリプトへの気づきがポイント
書誌
実践国語研究 2020年1月号
著者
中田 正敏
ジャンル
国語
本文抜粋
1 インクルーシブ教育の理念  このキーワードは,国連ユネスコの「特別なニーズ教育の原則,政策,実践に関するサラマンカ宣言」及び「行動大綱」(1994)で初めて登場する。「学校が対象とすべきは,子ども…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • キーワードで読み解く!国語教育・国語授業 (第17回)
  • 【国語授業】推敲
  • 観点を限定し他社と交流して
書誌
実践国語研究 2020年1月号
著者
阿部 藤子
ジャンル
国語
本文抜粋
推敲とは,一度書いた文章を読み返し,よりよい文章に練り直すことである。自分で書いた文章を自分で推敲できることが望ましい。しかし,自分では気づけないことも多く,友達と検討し合うことを学習過程に位置づける…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 地域発!国語教育研究会の取組と成果 (第5回)
  • [豊田国語サークル]確かな国語の力を育てることのできる国語科教師に!
書誌
実践国語研究 2020年1月号
著者
水野 美和
ジャンル
国語
本文抜粋
研究会紹介 本研究会は,三十年以上前から研鑽を続けている研究会です。昭和六十年に松山美重子先生が主宰となり発足しました。平成十二年に『国語科基礎・基本の力を育てる帯学習のアイディア』,平成十七年に『こ…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
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