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書誌名:
実践国語研究
学校・学年:
  • 小学校
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  • 特集　授業開きから環境づくりまで４・５月にできる対話的な国語授業のつくり方
  • 特集について
書誌
実践国語研究 2020年5月号
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
小学校では，この新年度から新学習指導要領が全面実施となりました。また，中学校では，来年度からの全面実施を見据えながら国語科の授業を充実させていくことが求められています。新学習指導要領を踏まえて，これま…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (2020/11/16まで無料提供)
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  • 特集　授業開きから環境づくりまで４・５月にできる対話的な国語授業のつくり方
  • 【小学校】目的や必要に応じた「対話」の設定
書誌
実践国語研究 2020年5月号
著者
本橋　幸康
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
「四月が勝負！」　もちろん，その通りではあるが，よく考えてみると，授業づくりは，五月も六月も一年中勝負ともいえる。児童の実態に応じて「対話的な授業づくり」の勝負どころを工夫することが重要であろう。以下…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　授業開きから環境づくりまで４・５月にできる対話的な国語授業のつくり方
  • 【CS「対話的な学び」との関連】対話的な学びの視点からの授業改善
書誌
実践国語研究 2020年5月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
対話的な学びとは　　対話には，「向かい合って話し合うこと」といった意味がある。つまり一方通行ではなく，相手と向き合い，双方向のコミュニケーションをとるという意味が含まれる。対話的な学びの特質を考える際…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　授業開きから環境づくりまで４・５月にできる対話的な国語授業のつくり方
  • 「対話」の雰囲気をつくる国語の授業開き
  • 小学校低学年／わくわく感たっぷりの授業開きを
書誌
実践国語研究 2020年5月号
著者
大村　幸子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
授業開きの実際　単元名　「こ」「く」「ご」の学習を始めよう　　（１） わくわくする教室のスタート
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業開きから環境づくりまで４・５月にできる対話的な国語授業のつくり方
  • 「対話」の雰囲気をつくる国語の授業開き
  • 小学校中学年／聞きたい雰囲気をつくって始めよう！
書誌
実践国語研究 2020年5月号
著者
加藤　真奈美
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
授業開きの実際　（１） 聞く・話す順番を意識する　子供たちは話すことが好きである。教室の中はいつでもにぎやかな子供たちの声がする。それが健全な子供の姿ともいえる…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業開きから環境づくりまで４・５月にできる対話的な国語授業のつくり方
  • 「対話」の雰囲気をつくる国語の授業開き
  • 小学校高学年／１年間を見通して，国語を学ぶ意味を考える
書誌
実践国語研究 2020年5月号
著者
廣瀬　修也
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
（１） 今までの経験から「なぜ，国語を学ぶのか」を考える（自分の考えをもつ・10分）　小学校生活最後の一年間，子どもたちは大きな期待と不安を胸に，最高学年としての始業式を迎える。将来のことを考えている…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業開きから環境づくりまで４・５月にできる対話的な国語授業のつくり方
  • 「対話」を促す国語の教室掲示アイデア
  • 小学校／低・中学年の物語教材を例に
  • ［教材］くじらぐも（光村図書１年下）／お手紙（光村図書２年下）／きつつきの商売（光村図書３年上）
書誌
実践国語研究 2020年5月号
著者
眞々田　みのり
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
教室掲示の実際　　（１） 絵を用いて，本文の叙述と照らし合わせる「くじらぐも」（第一学年）　児童が一年二組の一員になり，大きな「くじらぐも」の掲示物に体操着姿の自分を描いて体の好きなところに貼り付けた…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業開きから環境づくりまで４・５月にできる対話的な国語授業のつくり方
  • 「対話」を促す国語の教室掲示アイデア
  • 小学校／モデルを視覚化し，共通理解を図る
  • ［教材］おもちゃの作り方（光村図書２年下）／ウナギのなぞを追って（光村図書４年下）
書誌
実践国語研究 2020年5月号
著者
松本　智美
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
教室掲示の実際　単元名　わかりやすく説明しよう　教材　「おもちゃの作り方」　（１） 説明書の作例を掲示物にする…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業開きから環境づくりまで４・５月にできる対話的な国語授業のつくり方
  • 「対話」を生み出す４・５月の学習指導アイデア
  • 話すこと・聞くことの学習活動
  • 小学校／聞き取る力に重点を置いた継続的な取組
書誌
実践国語研究 2020年5月号
著者
永岡　佳子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
単元名　正しく伝え，正しく聞き取る　―「聞き取りクイズ」をしよう　時間　第１～３時／全３時間　　『図（省略…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業開きから環境づくりまで４・５月にできる対話的な国語授業のつくり方
  • 「対話」を生み出す４・５月の学習指導アイデア
  • 話すこと・聞くことの学習活動
  • 小学校／きき手の側に立ち対話のよさを実感させる
書誌
実践国語研究 2020年5月号
著者
岩倉　智子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
教材名　きいて，きいて，きいてみよう　時間　第１・２・４～５時／全６時間　　（１） 「きくこと」に意識づけて導入する…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業開きから環境づくりまで４・５月にできる対話的な国語授業のつくり方
  • 「対話」を生み出す４・５月の学習指導アイデア
  • 書くことの学習活動
  • 小学校低学年／相手の立場を考えて発信する
書誌
実践国語研究 2020年5月号
著者
彦島　康美
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
単元名　書くことをきめて，しらせよう　「今週のニュース」　時間　第１，４時／全４時間　　（１） どんなことがニュースになるかを考える…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業開きから環境づくりまで４・５月にできる対話的な国語授業のつくり方
  • 「対話」を生み出す４・５月の学習指導アイデア
  • 書くことの学習活動
  • 小学校低学年／新たな気付きにつなげる対話活動
書誌
実践国語研究 2020年5月号
著者
赤堀　貴彦
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
教材名　かんさつ名人になろう　時間　第３時／全14時間　　（１） 観察する観点を確認する（10分…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業開きから環境づくりまで４・５月にできる対話的な国語授業のつくり方
  • 「対話」を生み出す４・５月の学習指導アイデア
  • 書くことの学習活動
  • 小学校中学年／日常的にできる，辞典を使った対話的な活動
書誌
実践国語研究 2020年5月号
著者
神杉　明
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
単元名　国語辞典を使おう　時間　第２時／全２時間　　（１） 辞典を使って短文を書く（10分）　三年生では，四月に「国語辞典を使おう」という学習単元が設定されている。（四年生は「漢字辞典の使い方」が同様…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業開きから環境づくりまで４・５月にできる対話的な国語授業のつくり方
  • 「対話」を生み出す４・５月の学習指導アイデア
  • 書くことの学習活動
  • 小学校高学年／子どもの声が書くことの学びを変える
書誌
実践国語研究 2020年5月号
著者
山本　侑子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
単元名　詩を書こう　時間　第１，２時／全３時間　　（１） 困り感の共有を図る（第１時）　単元の初めに，「詩を書くよ」と子どもに投げかけると，「書いてもいいですか」「もうできました」という声が聞こえてき…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業開きから環境づくりまで４・５月にできる対話的な国語授業のつくり方
  • 「対話」を生み出す４・５月の学習指導アイデア
  • 読むことの学習活動
  • 小学校低学年／思わず話したくなる！授業の進め方
書誌
実践国語研究 2020年5月号
著者
上田　阿希子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
単元名　とりのくちばしクイズ大会をひらこう　時間　第５時／全８時間　　（１） 自分が選んだ鳥のくちばしの特徴を本から見つける（10分…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業開きから環境づくりまで４・５月にできる対話的な国語授業のつくり方
  • 「対話」を生み出す４・５月の学習指導アイデア
  • 読むことの学習活動
  • 小学校中学年／対話を通して，想像したことを共有する
書誌
実践国語研究 2020年5月号
著者
齋藤　梓伸
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
教材名　きつつきの商売　時間　第５時／全８時間　　「きつつきの商売」学習計画　（１）学習の見通しをもつ…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業開きから環境づくりまで４・５月にできる対話的な国語授業のつくり方
  • 「対話」を生み出す４・５月の学習指導アイデア
  • 読むことの学習活動
  • 小学校高学年／対話で自らの課題を解決する授業
書誌
実践国語研究 2020年5月号
著者
木場　敏彦
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
単元名　音読で伝える！　だいじょうぶだいじょうぶ―心に残ったところを私はこう読む！　時間　第３時／全４時間…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 事例でみる！新学習指導要領国語の学習評価 (第1回)
  • 「話すこと・聞くこと」の指導と評価
書誌
実践国語研究 2020年5月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語／学習指導要領／教育課程／評価／指導要録
本文抜粋
本連載では，各観点の評価をどう進めるかについて，事例を通して検討します。第１回は「話すこと・聞くこと」の指導での「思考・判断・表現」の評価を取り上げます…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 国語の授業が変わる教材研究の視点 (第13回)
  • ヤスオカさんの回想
  • 今月の教材「サーカスの馬」（学校図書）
書誌
実践国語研究 2020年5月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
「サーカスの馬」は，現代的な問題を内包した作品である。また，中学生が小説の読み方を学ぶのに好適な教材である。まずはヤスオカという人物が，自分の少年時代を回想して語るという点をおさえておく…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 国語学力調査を活用した授業づくり (第1回)
  • 「学習指導要領実施状況調査」①
書誌
実践国語研究 2020年5月号
著者
本橋　幸康
ジャンル
国語／指導方法／授業研究／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
本連載では，国語の学力調査を活用した授業づくりについて考察したい。　第一回は，平成二十九年告示小学校学習指導要領改訂のよりどころの一つとして国立教育政策研究所が実施した「学習指導要領実施状況調査（平成…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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