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書誌名:
実践国語研究
学校・学年:
  • 中学校
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  • 特集　４月で決まる！国語授業の「学び方」習慣
  • 春休みから４月にやっておきたい！　授業を支える教師の「準備習慣」
  • ［学級づくり］学びに向かう学級文化を醸成する
書誌
実践国語研究 2026年5月号
著者
三浦　剛
ジャンル
国語
本文抜粋
01　意味や目的、価値を共有する　４月を迎え、新たに受けもつことになった子どもたちを目の前に、最初に行いたいことは、意味や目的、価値を子どもたちと共有することです。話を聞くことや、学校に来る目的など…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　４月で決まる！国語授業の「学び方」習慣
  • 春休みから４月にやっておきたい！　授業を支える教師の「準備習慣」
  • ［授業づくり］子どもと教師がともに幸せな国語教室に
書誌
実践国語研究 2026年5月号
著者
山田　秀人
ジャンル
国語
本文抜粋
01　国語教師としての《わたし》を見つめる　国語科の指導法や指導内容については、これまでにたくさんの知見が積み重ねられてきました。偉大な先輩たちが紡いできた国語科の学び方に敬意をもちながら、新しく始ま…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　４月で決まる！国語授業の「学び方」習慣
  • ４月中に育てたい！　国語の「学びに向かう」習慣チェックリスト
  • ［聞く姿勢・話し方］子供同士の『聴き合う関係』を育てる
書誌
実践国語研究 2026年5月号
著者
中野　裕己
ジャンル
国語
本文抜粋
なぜ４月が大切か？　４月は、変化の月です。学年が上がり、学級が変わり、担任の先生が変わることで、否応なしに変化を感じることになります。まさに変化の一か月……そのため、聞く姿勢・話し方のような、体に染み…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (2026/11/9まで無料提供)
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  • 特集　４月で決まる！国語授業の「学び方」習慣
  • ４月中に育てたい！　国語の「学びに向かう」習慣チェックリスト
  • ［挙手・発言］「話したい」気持ちを削がず「自然と」対話をする流れをつくる
書誌
実践国語研究 2026年5月号
著者
髙橋　達哉
ジャンル
国語
本文抜粋
なぜ４月が大切か？　４月は、私たち教師の願いや思いが、子どもたちに伝わり始める大切な時期です。　私が目指しているのは、「自分らしく」、「のびのび」と、「自然体」で、自分を表現する子どもたちと、その姿を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　４月で決まる！国語授業の「学び方」習慣
  • ４月中に育てたい！　国語の「学びに向かう」習慣チェックリスト
  • ［漢字・音読］自走できるように「学び方」を指導する
書誌
実践国語研究 2026年5月号
著者
土居　正博
ジャンル
国語
本文抜粋
なぜ４月が大切か？　漢字指導も音読指導も、重要なことは子ども達が自分で学習する際、なるべく質の高い学習ができるようにすることです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　４月で決まる！国語授業の「学び方」習慣
  • ４月中に育てたい！　国語の「学びに向かう」習慣チェックリスト
  • ［ノートの使い方］４月から育てる！一生モノの自走するノート力
書誌
実践国語研究 2026年5月号
著者
沼田　拓弥
ジャンル
国語
本文抜粋
なぜ４月が大切か？　ノートの使い方は一朝一夕には身につきません。「根気強さ」と「時間」が必要です。しかし、自分のこだわりと続ける習慣さえ身につけば、日々、着実に伸ばすことができる力です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　４月で決まる！国語授業の「学び方」習慣
  • ４月中に育てたい！　国語の「学びに向かう」習慣チェックリスト
  • ［話合い・交流］話合いの本質をつかむ
書誌
実践国語研究 2026年5月号
著者
平井　千恵
ジャンル
国語
本文抜粋
なぜ４月が大切か？　学年が変わり、新たな学びが始まる４月は、子どもの学び観が変わる絶好の機会です。「今年の学び方はこうなのだな」と、良くも悪くも子どもがこれまでの学び方と新たな学び方を比較し、自分の中…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　４月で決まる！国語授業の「学び方」習慣
  • ４月中に育てたい！　国語の「学びに向かう」習慣チェックリスト
  • ［振り返り・まとめ］振り返りやまとめをする意味を，子どもが自覚する
書誌
実践国語研究 2026年5月号
著者
廣瀬　修也
ジャンル
国語
本文抜粋
なぜ４月が大切か？　「４月の１か月で学級経営の８割は決まる」と言われることがあります。授業においても、４月に身についた習慣がこれからの１年間に多大な影響を与えます…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　４月で決まる！国語授業の「学び方」習慣
  • ４月中に育てたい！　国語の「学びに向かう」習慣チェックリスト
  • ［読書］環境を整え，動きのある読書活動を子どもと創る
書誌
実践国語研究 2026年5月号
著者
三笠　啓司
ジャンル
国語
本文抜粋
なぜ４月が大切か？　新しい学習環境との出合いは、これからの新たな学びへの期待感や素直に学びに向き合おうとする情動を生み出します。前向きに、意欲的に学びに向き合おうとするこの時期だからこそ、読書環境を整…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　４月で決まる！国語授業の「学び方」習慣
  • ４月中に育てたい！　国語の「学びに向かう」習慣チェックリスト
  • ［１人１台端末］端末上の「共有」を土台に質の高い対話を目指す
書誌
実践国語研究 2026年5月号
著者
村田　祐樹
ジャンル
国語
本文抜粋
なぜ４月が大切か？　１人１台端末を活用すれば、全員の考えを一瞬で共有できます。しかし、国語科の目的は共有すること自体ではなく、その先の「対話」にこそあります。４月のうちに、クラウド上の共有を土台とした…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　４月で決まる！国語授業の「学び方」習慣
  • ４月中に育てたい！　国語の「学びに向かう」習慣チェックリスト
  • ［自主学習・家庭学習］「学び心」を刺激する３つの自由
書誌
実践国語研究 2026年5月号
著者
友永　達也
ジャンル
国語
本文抜粋
なぜ４月が大切か？　家庭学習の成否は、子どもの学習観に大きく左右されます。「やらされる学習」から「やりたい学習」への転換を可能な限り早期に実現しなければなりません。なお、この記事で対象とする家庭学習は…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　４月で決まる！国語授業の「学び方」習慣
  • １年間の国語授業をうらなう！　「話す・聞く・書く・読む」の習慣づくりアイデア
  • 「話す・聞く」
  • 中学校／「知覚」と「感受」の視点を活用し，感想から批評／鑑賞へ進む
書誌
実践国語研究 2026年5月号
著者
渡邉　裕
ジャンル
国語
本文抜粋
育てたい「学び方」のポイント　□「語りたい」という思いを抱く話題設定をする　□「感」「知」の補完関係を意識する（一方に偏らない…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　４月で決まる！国語授業の「学び方」習慣
  • １年間の国語授業をうらなう！　「話す・聞く・書く・読む」の習慣づくりアイデア
  • 「書く」
  • 中学校／書かずにいられない「I think that」
書誌
実践国語研究 2026年5月号
著者
若尾　大樹
ジャンル
国語
本文抜粋
育てたい「学び方」のポイント　□いつでも書く、どんなことでも書く　□何でも読む、誰のでも読む　□必ず直す、なぜ直したかを振り返る…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　４月で決まる！国語授業の「学び方」習慣
  • １年間の国語授業をうらなう！　「話す・聞く・書く・読む」の習慣づくりアイデア
  • 「読む」
  • 中学校（説明文）／「この作品を通して学んだことは○○です！」
書誌
実践国語研究 2026年5月号
著者
若尾　大樹
ジャンル
国語
本文抜粋
育てたい「学び方」のポイント　□どんなことを学んできたか言える　□どんなことを学んだか言える　□どうしてこの言葉が選ばれているか言える…
対象
中学校
種別
特集
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全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　４月で決まる！国語授業の「学び方」習慣
  • １年間の国語授業をうらなう！　「話す・聞く・書く・読む」の習慣づくりアイデア
  • 「読む」
  • 中学校（文学）／物語の大枠から作品の特徴に着目し，別の形で表現する
書誌
実践国語研究 2026年5月号
著者
渡邉　裕
ジャンル
国語
本文抜粋
育てたい「学び方」のポイント　□物語の大枠をとらえる取り組みを言語化する　□その作品「らしさ」をつくるものに着目する…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 国語授業の「困った！」即応即断ガイド (第1回)
  • 国語授業びらき，盛り上がるだけで終わらないためには？
書誌
実践国語研究 2026年5月号
著者
安藤　浩太
ジャンル
国語
本文抜粋
そもそも授業びらきでねらうこととは？　教師である以上、誰しも授業びらきに込める思いは一入のものがあるでしょう。それは、授業びらきが一年間の学びの方向性や教師の理念、理想の授業像などを子どもたちに問いか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • どの子も止まらない「話し合い」10のメソッド (第1回)
  • 「話し合い」10のメソッドとは？
書誌
実践国語研究 2026年5月号
著者
三浦　剛
ジャンル
国語
本文抜粋
実際のところ、教室では……　教室で「話し合い」をするとき、こんな光景を目にしたことはないでしょうか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ＡＩ時代，そのままの授業で大丈夫？ (第1回)
  • ＡＩ時代にこれまでの「作文指導」通用しますか？
書誌
実践国語研究 2026年5月号
著者
鈴木　秀樹
ジャンル
国語
本文抜粋
こんな「作文指導」は絶滅していますか？　作文の授業。お題を出され、必死に文章をひねり出して作文を書き終えた子どもが先生のところに持っていくと「見直しましょう」と言われる。見直しましょう？　冗談じゃない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 子どもの「わかり方」にあわせた国語の授業 (第1回)
  • 「国語力」「読解力」ってなに？
書誌
実践国語研究 2026年5月号
著者
犬塚　美輪
ジャンル
国語
本文抜粋
Q　そもそも「国語力」とはなんですか？　「○○力」という言い方をすると、人によって定義が異なったり、定義されず曖昧な印象を持たれたりする場合があります。「国語力」も同様です。きちんとした文章が書けるこ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 国語の自由進度学習　つまずき解決Ｑ＆Ａ (第1回)
  • 「授業準備・教材研究」編
書誌
実践国語研究 2026年5月号
著者
吉野　竜一
ジャンル
国語
本文抜粋
準備の捉え方を変えてみよう　自由進度学習と聞くと、子供が一人で進められるような大量の個別プリントや、精緻な手引書を自作しなければならないと思い込み、その負担感から二の足を踏んでしまう先生が少なくありま…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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