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  • 子どもを励ます言葉かけ
  • 励ます言葉を使いこなす
書誌
授業研究21 2002年12月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
全100件(81～100件)
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  • 学力向上運動と教師の責任 (第12回)
  • 学力向上と校長の責任
書誌
授業研究21 2003年3月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
子どもの学力を向上させるためには、校長が責任を持って取り組まなければならない課題がある。　　①　教師の指導力の向上…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 学力向上運動と教師の責任 (第11回)
  • 身銭を切って学ぶ
書誌
授業研究21 2003年2月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
中央教育審議会答申「今後の教員免許制度の在り方」に次の文章がある。　　他の職業人が自己能力伸長のため様々な研修に自費で参加しているように、教員においても、勤務時間外などを積極的に活用し、自費で様々な研…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　子ども全員を引き込む「導入の決め手」
  • よい導入・ダメな導入―どこが違うか
  • 導入のない授業をつくる
書誌
授業研究21 2003年1月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
『日本教育技術方法体系』（明治図書）という本がある。　この図書には優れた授業例が集録されている
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 学力向上運動と教師の責任 (第10回)
  • 教師の指導力を鍛える方略・（４）
書誌
授業研究21 2003年1月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
中央教育審議会が、「今後の教員免許制度の在り方について」（答申）をだした。平成十四年二月のことである。（この原稿は答申が出された二月に書いている…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 学力向上運動と教師の責任 (第9回)
  • 教師の指導力を鍛える方略・（３）
書誌
授業研究21 2002年12月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
教師の指導力を向上させるにはこれがいる。　　①　要約する力を鍛える。　②　授業研究の仕方を変える…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学力向上運動と教師の責任 (第8回)
  • 教師を鍛える方略・（２）
書誌
授業研究21 2002年11月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
教師の指導力を高めなければ、子どもの学力は向上をしない。　しかし、である。　　授業研究が指導力を高めることになっていない…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　「授業の技術」をどう解釈するか―「授業の技術」を解釈できる教師とは
  • 「授業の技術」をどう解釈するか
  • 個別提案
  • 教師の責任行為としての授業技術
書誌
授業研究21　臨時増刊 2002年11月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
教師が職務として行っている行為は、すべて教師としての責任行為なのである。　授業での行為はもとより、あらゆる教育諸活動での教師としての行為が責任行為である。責任行為であるということは、行為の一つ一つにつ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 学力向上運動と教師の責任 (第7回)
  • 教師を鍛える方略
書誌
授業研究21 2002年10月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
国際電話があった。　韓国の小学校長からだった。当初は、交流をしている上都初等学校長からだと思って対応をした…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学力向上運動と教師の責任 (第6回)
  • これが！基礎学力だ！
書誌
授業研究21 2002年9月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
国立教育政策研究所が文部科学省と共同で、「学力テスト」を実施した。全国四十五万人の実施である。　学力低下論に答えるための調査とも受け取れる。行政はしたたかである。学力低下論を受けて今回の調査をしたとい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学力向上運動と教師の責任 (第5回)
  • 混沌から脱出する
書誌
授業研究21 2002年8月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
中学校の理科の学力テストの平均が三〇点台という結果がでた。　驚くことはない。私が勤務をした学校でも算数が三〇点台というところがあった。三〇点台ということは、子どもがその教科を一度も学習しない状態と同じ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 学力向上運動と教師の責任 (第4回)
  • 学力の向上を阻んでいるものは何か
書誌
授業研究21 2002年7月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
あらゆる教育改革は学校で成就される。どんな改革であっても、学校がだめならば頓挫する。　「学校」という言い方をしたのは、管理職の問題と担任教師（子どもに授業をしているすべての教師の意味）の問題があるから…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　教師修業への挑戦―我流から抜け出す
  • 校長として教師修業の場をどう設けてきたか
  • 要約する力を鍛える
書誌
授業研究21 2002年6月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
教師の指導力の向上を図るというときにどのように何をするのか。　　授業研究をする。　　授業研究はどこの学校でもしている。教職経験はおよそ三十年ある。問う…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 学力向上運動と教師の責任 (第3回)
  • 「学びのすすめ」は負の遺産を清算していない
書誌
授業研究21 2002年6月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
文部科学省は「確かな学力の向上のための二〇〇二アピール『学びのすすめ』」を発表した。一月十七日のことである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学力向上運動と教師の責任 (第2回)
  • 学力向上のための改革が始まった
書誌
授業研究21 2002年5月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
平成十三年十一月十七日、ＮＨＫが、「学校が変わる」という番組を放映した。　総合的な学習の授業があった。地域で伝統のあるお店の工夫や秘密を探ろうという活動の授業である…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 学力向上運動と教師の責任 (第1回)
  • 刻一刻と迫っている
書誌
授業研究21 2002年4月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
新学習指導要領の完全実施を目前にして次の声が大きくなった。　　子どもの学力が低下をする。　　これだけならば、本当かどうかを後程調査をすれば済むことである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　理解度に応じた「発展学習」を創る
  • 理解度に応じた指導を学校判断でどう進めるか
  • 習熟度別少人数授業の教訓
書誌
授業研究21 2002年1月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
学力の向上を図ろうとして、部分的にいじくりまわしても学力は向上しない。　例をあげる。　▼　習熟度別少人数授業で学力は向上をするか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「絶対評価」の到達規準をどう創るか
  • 「相対評価」から「絶対評価」へ―これまでの問題点は何か
  • 絶対評価が分からない
書誌
授業研究21 2001年12月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
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相対評価から絶対評価に変わるという。　しかし、である。　これが分かるか。　▼　絶対評価　▼　絶対評価についての文章がある…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　基礎学力を保障する評価の技術
  • 情意面（関心・意欲・態度）の絶対評価の基準は何か
  • 関心・意欲・態度を削除する
書誌
授業研究21　臨時増刊 2001年12月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
次の分類がある。　① やる気があり、できる。　② やる気はないが、できる。　③ やる気はあるが、できない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　日常的な評価活動を授業に生かす
  • 達成目標の明確化と学力保障の授業づくり
  • 到達度テストの実施と結果の開示
書誌
授業研究21 2001年11月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
達成目標の明確化と学力保障の授業づくり　到達度テストの実施と結果の開示　新潟県村松町立村松東小学校長…
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小学校／中学校
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特集
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  • 特集　基礎学力向上への新しい戦略
  • 基礎学力向上への学校の取り組みを提案する
  • 教諭の責任と校長の責任
書誌
授業研究21 2001年6月号
著者
大森　修
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授業全般
本文抜粋
学力向上を都道府県教育委員会の重要課題としているところはいくつもある。　今回の低学力論議が起きる何年も前からである…
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小学校／中学校
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