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この記事に関連する記事の検索結果
  • 子どもを励ます言葉かけ
  • 励ます言葉を使いこなす
書誌
授業研究21 2002年12月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
全100件(41〜60件)
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  • 授業力アップの課題 (第8回)
  • 子どもに力をつける授業は、どのような授業かを見極められるか
書誌
授業研究21 2006年11月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
読売新聞社が「教育フォーラム」を開催している。　東京、札幌、大阪というように順次開催をしている
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業力アップの課題 (第7回)
  • 有段者の授業批評どこが違うのか
書誌
授業研究21 2006年10月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
谷和樹氏による授業批評がある。　　かわいらしい六年生ですね。「はい！」と手を挙げてね。　見ているだけで、授業の質の高さを感じますね。質の高い授業をし、教師の力量が高く、全体を包み込むようなことをしてい…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 授業力アップの課題 (第6回)
  • 個人の修業と授業批評者の存在が不可欠の条件である
書誌
授業研究21 2006年9月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
向井ひとみ氏に次の文章がある。　　私たちの実践は、うまくいったことばかりではない。　どちらかというとうまくいかなかったことばかりだ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業力アップの課題 (第5回)
  • 「聞く」「話す」指導の欠陥はどこか
書誌
授業研究21 2006年8月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会の「審議の経過報告」（平成十八年二月十三日）がある
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業力アップの課題 (第4回)
  • 危機管理能力は教師力の中核である
書誌
授業研究21 2006年7月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
教師は危機管理能力が弱いと言われている。　　敢　パソコンからの情報漏洩がなくならない。パソコンを使った仕事の仕方が分かっていない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　現代の課題に挑む「新しい指導力」
  • 提言・いま教師に求められる「新しい指導力」
  • 因果の思考技術を教える
書誌
授業研究21 2006年6月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
岡本薫氏に次の文がある。　　「義務教育＝知識・技能、大学教育＝高度な精神」という西欧の伝統に対して、日本にはむしろ、「義務教育＝心、大学教育＝実践的技能」という全く逆の意識がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 授業力アップの課題 (第3回)
  • 浴びるほど本を読んでいるか
書誌
授業研究21 2006年6月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
授業力を向上させるには、自分の授業をメタ化できなければならない。　メタ化する上で効果があるのが、次である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業力アップの課題 (第2回)
  • 書くことを続ける
書誌
授業研究21 2006年5月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
書き続ける。　書くことを続けるのだ。　　局面を限定して書く。　　局面を限定すると詳細に書かなければならなくなる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業力アップの課題 (第1回)
  • 局面を限定して書き続けている教師が力を付ける
書誌
授業研究21 2006年4月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
次のサークル機関誌が発行された。　　「富山教師」ＴＯＳＳ富山　　編集長は五十嵐勝義氏である。　創刊号の特集は「できなかったあの子ができるようになるまで」である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　授業で「集団を動かす」裏わざ
  • 提言・授業で一人ひとりに存在感を
  • 子どもの環境問題を考えているか
書誌
授業研究21 2006年3月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
担任がつぶれた。　中継ぎの担当者は、担当できそうにないと言う。　引き継いだ講師は、二か月でつぶれた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業が見える力「批評力」を鍛える
  • 提言・授業が見える力「批評力」とは何か
  • ＴＯＳＳが教える批評力
書誌
授業研究21 2006年2月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
ＴＯＳＳ授業技量検定は中央教育審議会でも話題にされるほど注目されている。　授業技量検定に冷ややかな教師には、次のことが分かっていない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「プロの技術」はどこが違うか
  • 提言・プロが語る「プロの技術」とは！
  • プロの技術は解説がないと見えない
書誌
授業研究21 2006年1月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
子どもが教師に「腹が立つ」と言っていることがある。　　ひいき？　　教師も「ひいき」には敏感になってきているのか、これが一位ではない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　逆転現象が起きる発問づくり
  • 提言・なぜ知的発問づくりが必要か
  • 脳科学が教えてくれる
書誌
授業研究21 2005年11月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
やる気にさせる。　　ここで言う「やる気にさせる」というのは、知的興奮を喚起するの意である。　知的興奮を喚起するのは、脳の側坐核からアセチルコリンという神経伝達物質をだすためである。アセチルコリンがやる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　読書活動の多様な展開を探る
  • 提言・読書活動の多様な展開を
  • 原則を確認してのぞむ
書誌
授業研究21 2005年10月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
読書活動にはいくつかの問題がある。　全国どこの学校でも行われている読書活動がある。朝読書である
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「学習の共同化」をめざす一斉授業
  • 提言・「学習の共同化」をめざす一斉授業
  • ふり見て学べる授業になっているのか
書誌
授業研究21 2005年9月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「学習の共同化」の重要さは、共同で学ぶことの意味と意義を考えれば了解できることである。　そもそも、学校教育制度は集団で学ぶ場として学校を設定している。集団で学ぶということは、教科の知識だけを学ぶのでは…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「Ｃランクの子」への授業での支援策
  • 提言・「Ｃランクの子」への支援策とは
  • 学校の方針はどのようになっているのか
書誌
授業研究21 2005年7月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「学力調査」の「公開」が進んでいる。ここでいう「学力調査」は、学校が行う調査ではない。都道府県単位で行う調査のことである。したがって、「公開」とは、都道府県単位での公開である。都道府県単位での「公開…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが熱中する授業をこう創る
  • 提言・子どもが熱中する授業の原理原則
  • ＴＯＳＳ授業技量検定Ｄ表が示している
書誌
授業研究21 2005年5月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一年間の学級の出来事ベストテンを子どもに聞いたらどのような結果になるであろうか。　六年生の場合で言えば、「思い出」に書かれる出来事は何かである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　模擬授業体験で授業力を磨く
  • 提言・模擬授業体験がなぜ必要か
  • 模擬授業のしくみに秘訣がある
書誌
授業研究21 2005年3月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
向山洋一氏はいう。　　模擬授業こそ教師の授業指導を向上させる唯一の方法と言ってもいいのである。　『教室ツーウェイ』２００４年８月号…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 授業力アップのための修業 (第12回)
  • 脳科学と医療と教育
書誌
授業研究21 2005年3月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
学校教育は脳科学や医療との連携なしでは、やって行けない状況下にある。　学びのない教師が職業として教職を続けることができない状況下にある…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 授業力アップのための修業 (第11回)
  • サークルへ行こう！
書誌
授業研究21 2005年2月号
著者
大森　修
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授業全般
本文抜粋
教師の授業力アップの決め手は何か。　　自らが身銭を切って学ぶ。　　これ以外にはないのである。　子どもの学習とは、この点が決定的に異なるのである…
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小学校／中学校
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