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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2022年2月号
著者
及川　誠
ジャンル
社会
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2018年4月号
著者
及川　誠
ジャンル
社会
本文抜粋
昨年に次期学習指導要領も公表され、社会科の授業開きも、これからの動きも見据えながら、とお考えの先生も多くいらっしゃるのではないかと思います…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2018年3月号
著者
及川　誠
ジャンル
社会
本文抜粋
平成二九年版の学習指導要領では「主体的・対話的で深い学び」がキーワードの一つとされています。主体的だからといって、子どもにおまかせの授業を、というわけでもありませんが、教師主導の部分だけではなく、子ど…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2018年2月号
著者
及川　誠
ジャンル
社会
本文抜粋
授業のＵＤ（ユニバーサルデザイン）とは、「学力の優劣や発達障害の有無にかかわらず、すべての子どもが楽しく「わかる・できる」ように工夫・配慮された通常学級における授業のデザイン」であるとされています…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2018年1月号
著者
及川　誠
ジャンル
社会
本文抜粋
三月に出された「新学習指導要領」では、二〇年版の指導要領と比較すると、“資質・能力の三つの柱”、つまり(１)「知識及び技能」(２)「思考力・判断力・表現力等」(３)「学びに向かう力・人間性等」に添った…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2017年12月号
著者
及川　誠
ジャンル
社会
本文抜粋
三月に出された「学習指導要領」、六月に出された「学習指導要領解説」では、これからの授業づくりの指標として「主体的・対話的で深い学び」という言葉が示されました。学習指導要領の解説も出され、具体的な単元の…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2017年11月号
著者
及川　誠
ジャンル
社会
本文抜粋
六月に出された「学習指導要領解説　社会編」では、育成を目指す資質・能力が明確化され、目標及び内容が三つの柱で再整理されました。授業改善のポイントとしては、「思考力・判断力・表現力」は引き継がれながらも…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2017年10月号
著者
及川　誠
ジャンル
社会
本文抜粋
三月に公表された“資質・能力”をベースに再編された次期学習指導要領「社会」では、社会的な見方・考え方を働かせて課題を追究したり解決したりする活動を通して力をつけることが目標として挙げられています。また…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2017年9月号
著者
及川　誠
ジャンル
社会
本文抜粋
三月の学習指導要領「社会」と六月告示の「解説」において、公民的分野の視点から紐解くと、一八歳への選挙権年齢引き下げを受けて求められている主権者教育の充実の視点や、「社会的な課題」を捉え、どう追究・解決…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2017年8月号
著者
及川　誠
ジャンル
社会
本文抜粋
三月三一日公表の次期学習指導要領では、資質・能力の観点から目標や内容が再構成されました。　「地理」という枠組みに特化すれば、地図帳の早期活用、「市の様子の移り変わり」の新設や領土の明記の他、「よりよい…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2017年7月号
著者
及川　誠
ジャンル
社会
本文抜粋
三月末に公表された次期学習指導要領では、「内容」だけでなく、教え方や身につけるべき「能力」が明確化されました。「見方・考え方」をキーワードとしてまとめられた目標・内容は、社会的課題・事象について、主体…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2017年6月号
著者
及川　誠
ジャンル
社会
本文抜粋
○…三月三一日、〔知識及び技能〕〔思考力、判断力、表現力等〕〔学びに向かう力、人間性等〕の三つの柱で再整理された新学習指導要領が公表されました…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2017年5月号
著者
及川　誠
ジャンル
社会
本文抜粋
○…昨年一二月に示された中央教育審議会答申「幼稚園、小学校、中学校、高等学校及び特別支援学校の学習指導要領等の改善及び必要な方策等について」では、情報化やグローバル化の進行などによって、未来が予測しづ…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2017年4月号
著者
及川　誠
ジャンル
社会
本文抜粋
○…新しい学習指導要領の教科改訂案が公表され、新しい社会科授業づくりに向けて動き出す段階となっています…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2023年6月号
著者
赤木　恭平
ジャンル
社会
本文抜粋
子どもの考えを見える化し，思考を深めるための道具として重要な「思考ツール」。１人１台端末の学習支援ソフトに装備されていることもあってより一般的なものとなり，ますます教室の学びに欠かせないものとなってき…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2022年8月号
著者
中野　真実
ジャンル
社会
本文抜粋
小誌二〇二〇年八月号「対話的な学びを！『ペア・グループ学習』成功の秘訣」では，「対話」ということを論点に据えた様々なペア・グループ活動について各学校種の先生方に授業プランを紹介いただきました。刊行後に…
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2022年5月号
著者
中野　真実
ジャンル
社会
本文抜粋
『問いのデザイン：創造的対話のファシリテーション』の著者である安斎勇樹さんは「問い」について人々が創造的対話を通して認識と関係性を編み直すための媒体，と定義されています。さらに問いによる答えがゴールな…
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2022年1月号
著者
中野　真実
ジャンル
社会
本文抜粋
高等学校での「地理総合」の実施がもう目の前へと迫って参りました。歴代の改訂の中でも，久しぶりに地理教育が必修化される，ということで，この新設科目については書籍・論文等でポジティブな意見が多く交わされる…
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2021年10月号
著者
中野　真実
ジャンル
社会
本文抜粋
令和三年一月二六日に中央教育審議会より新たに掲げられた「令和の日本型学校教育」では(1)個別最適な学びと(2)協働的な学び，そしてこれらを一体的に充実させ，「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けての…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2021年7月号
著者
中野　真実
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社会
本文抜粋
「魔の六月」。　学級経営を考える際に度々聞かれるようになった言葉です。この言葉の通り，六月は新しい生活に慣れてきた子供たちのなかにほんの少しの気のゆるみが生じてくるころかと思われます。ひとりひとりの小…
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2021年3月号
著者
中野　真実
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社会
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二〇二一年四月，コロナ禍を経て小学校・中学校いずれも新指導要領が施行，高等学校も移行期間最終年度となります。そこで改めて，授業のブラッシュアップを考える先生方も少なくないのではと思われます…
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