特集　見方・考え方を鍛える！「キー発問」アイデア大全集

• 視点１　【新学習指導要領の授業実践に向けて】見方・考え方を鍛える！　これだけははずせない「キー発問」の考え方

  • 概念を命題化する問いで，発問を構造化する･･････峯　明秀

• 視点２　おさえておきたい！　見方・考え方を鍛える発問づくり　はじめの一歩

  • �@「考える道筋」をつくる導入発問のポイント

    • 資料とセットで考える道筋をつくる･･････佐々木　潤

  • �A思考を深める発問づくりのポイント

    • 単元全体を見据えた発問づくりとは？･･････中村　祐哉

  • �B主体的に考える力を引き出す発問づくりのポイント

    • 判断を求める学習問題を適切に位置付ける･･････松崎　浩尚

  • �C授業が楽しくなる面白発問・ナナメ発問づくりのポイント

    • リンカーンと坂本龍馬･･････河原　和之

  • �Dこの発問で子どもが変わる！子どもをゆさぶる発問づくりのポイント

    • いずれにせよ，「ゆさぶり」は有効！―「ゆさぶり発問」づくりのポイント･･････古川　光弘

  • �E逆転現象を生む発問づくりのポイント

    • 教師の見方・考え方を鍛えよう･･････土井　謙次

  • �F子どもの「学び力」をグングン引き出す発問

    • 発問の役割を理解し，「学び力」を引き出す･･････桔梗　友行

• 視点３　社会科キー発問　よい発問・ダメな発問の境界線―“if…then”でどう変わるか―

  • 納得解を求めるプロセス重視の授業へ･･････岡�ｱ　誠司

• 視点４　発問からはじめよう！　「考える社会科」はじめの一歩―批判的思考を養う第一手―

  • 「批判」を教えるか，批判的に思考するか？･･････田中　伸

• 視点５　【授業最前線】見方・考え方を鍛える！　単元別キー発問＆授業展開プラン　小学校

  • ３・４年／「身近な地域や市の様子」「地域の生産や販売」

    • 「仮定的な発問」によって立場や視点を変えながら「見方・考え方」を鍛える授業―第三学年「買い物上手になろう」を事例として―･･････伊藤　公一

  • ３・４年／「住みよいくらしをつくる」「地域社会の災害や事故防止」

    • 仮の見方・考え方を検討し修正する授業プラン･･････阿部　雅之

  • ５年／「我が国の自然環境と国民生活」「我が国の農業や水産業」

    • 使える段階の学習で見方・考え方を鍛える･･････大森　康貴

  • ５年／「我が国の工業生産」「情報産業と情報化した社会」

    • 下町の中小工場の技術の高さに注目させる授業展開プラン･･････石原　淳

  • ６年／「明治維新〜日清・日露戦争」

    • 「見方・考え方」を意識した授業づくり･･････原紺　政雄

  • ６年／「我が国の政治の働き，日本国憲法」

    • 身近な人物の視点から，見方・考え方を鍛える･･････田村　信一

• 視点６　【授業最前線】見方・考え方を鍛える！　単元別キー発問＆授業展開プラン　中学校

  • 地理／「世界の諸地域　アジア州」

    • 主体的に課題を追究し，持続可能な社会の実現を考える授業展開―エビの養殖場の写真を手がかりに―･･････野々目　将之

  • 地理／「日本の地域構成」「世界と比べた日本」

    • 様々な見せ方で「ＪＡＰＡＮイメージ」をクリエイトする･･････西尾　一

  • 歴史／「中世の日本」

    • 時間軸で見方・考え方を働かせて，時代を大観して捉える･･････古田　伸二

  • 歴史／「近代の日本と世界」「現代の日本と世界」

    • 単元を一（ひと）まとまりとした授業で見方・考え方を鍛える！―日々の授業で討論する歴史の学習―･･････田中　龍彦

  • 公民／「私たちと現代社会」

    • 歴史や地理の見方・考え方も取り入れよう！･･････西田　義彦

  • 公民／「私たちと経済」

    • 双方の視点から，生きた経済認識へ･･････岡野　英輝

  • 公民／「私たちと政治」

    • 見方・考え方を総合的に働かせ育てる，キー発問としての社会問題の設定･･････野田　英樹

• 視点７　【授業最前線】見方・考え方を鍛える！　キー発問＆授業展開プラン　高等学校

  • 地理

    • 知識構成型ジグソー法を活用して授業の柱となる「問い」を設定する授業デザイン―高等学校「地理Ｂ」地形図の利用単元での実践を例に―･･････大野　直知

  • 歴史

    • いつから日本人？　どうして日本人？･･････糸井　仁

  • 公民

    • 日本の財政問題を事例とした意思決定型学習･･････田中　一裕

最新情報で語る！　どうなる・どうする社会科教育 (第26回)

• 各地で開催されている研究大会の報告�D･･････澤井　陽介

｢主体的・対話的で深い学び」を実現するキーポイント―社会参画に基づく授業改革を目指して (第2回)

• 「社会的な見方・考え方」を社会参画の視点とどう関連付けるか･･････唐木　清志

新学習指導要領で社会科授業が変わる，授業研究も変わる (第2回)

• 小学校における総合社会科としての問題解決的な学習･･････永田　成文

社会科ＩＣＴ授業　はじめの一歩―明日の社会科が楽しくなるＩＣＴ講座 (第2回)

• 授業のウォーミングアップはフラッシュで！･･････朝倉　一民

全国の実践家発信！見方・考え方を鍛える！　最先端の社会科授業モデル (第2回)

• 「シンプル」かつ「シャープ」にデザイン―見方・考え方の視点を明確にした教材研究と単元設計―･･････澤井　陽介・糟谷　友子
  〜４年「環境を生かした島のくらし〜小笠原〜」〜

「わかる･できる」を目指す！　社会科授業のユニバーサルデザイン (第2回)

• 社会科授業を焦点化する�@･･････村田　辰明

100万人が受けたい！　大人もハマる社会科授業最新ネタ (第2回)

• 【地理・公民】私たちの行動が未来をつくる･･････河原　和之
  〜衣服の裏側を事例に〜

地理教育はどう変わる？　世界の地理教育最前線 (第2回)

• どのような地理学習をめざすのか　地理教育の葛藤･･････井田　仁康

日本史と世界史を結ぶ歴史授業デザイン　目からウロコの授業ネタ (第2回)

• 英語・人権教育と歴史教育のドッキング･･････竹田　和夫

〈見方･考え方を鍛える！〉学び直す日本史　歴史探究ミニツアー (第2回)

• 最初の日本史授業で，「主観を限りなく客観に換える歴史像」を･･････寺尾　隆雄

「主権者の育成」にどう取り組むか―教材づくり＆授業アイデア― (第2回)

• 主権者の育成と「公共における見方・考え方」�A･･････橋本　康弘

得点力不足解消！　社会科「基礎基本」定着面白パズル＆テスト (第2回)

• 中学２年　歴史的分野「幕府の改革」･･････南畑　好伸

〈世界の研究動向から考える〉社会科授業の理解に役立つ12のキー概念 (第2回)

• ≪今月のキー概念≫Critical Patriotism（批判的愛国主義）･･････草原　和博・金　鍾成
  〜国の正しさを愛するとは何かを追究し，社会科教育の在り方を考える〜

わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第242回)

• 山梨県の巻･･････服部　一秀