特集　子どもが主役になる！「話し合い・討論」鉄板ネタ

• 視点１　【新学習指導要領の授業実践に向けて】子どもが主役になる「話し合い・討論」―原則と成功ポイントはここだ！―

  • 課題解決的な学習／争点の明確化／子供一人ひとりの意見の尊重･･････唐木　清志

• 視点２　「話し合い・討論」を成立させるための土台づくり　はじめの一歩―共同探究としての活動を保障するナビゲート―

  • 主体的な調査と話し合いが連続した社会科学習･･････永田　成文

• 視点３　子どもが熱中する！　「話し合い・討論」題材づくりアイデア―「当事者意識」で考える白熱テーマ―

  • 教科書を読み解き，地域を探るということ･･････今野　日出晴

• 視点４　「思考を深める」討論のススメ―“浅い”⇔“深い”成否を決める境界線―

  • 思考の「再考」を促すナビゲーターとしての教師の役割･･････須賀　忠芳

• 視点５　「話し合い・討論」における育ちをどうとらえるか　評価のポイント

  • 二つの視点に基づく見取りについて･･････坂井　誠亮

• 視点６　地図から考える「話し合い・討論」授業―見方・考え方を鍛える教材づくり＆授業デザイン―

  • モノ・人の移動ルートと立地から考える，地図ならではの課題づくり･･････寺本　潔

• 視点７　時事問題を取り入れた「話し合い・討論」授業―見方・考え方を鍛える教材づくり＆授業デザイン―

  • 模擬選挙で鍛える，主権者としての社会的な見方・考え方･･････藤原　孝章

• 視点８　【授業最前線】子どもが主役になる！　「話し合い・討論」授業プラン　小学校

  • ［３・４年］地域の安全を守る働き／住みよいくらしをつくる

    • 自分の安心・安全から、まちの人の安心・安全、住みよいくらしへと視野を広げさせる･･････根本　徹

  • ［３・４年］県内の伝統や文化

    • 授業づくりの三つの視点･･････仲田　篤史

  • ［５年］国土の自然環境と国民生活

    • エネルギーから見える日本の国土･･････宮里　洋司

  • ［５年］情報産業と情報化した社会

    • 情報を受け取るものとしての責任と行動･･････松本　大介

  • ［６年］我が国の政治の働き、日本国憲法

    • 授業開きの政治学習、そのネタとは･･････楠本　輝之

  • ［６年］グローバル化する世界と日本の役割

    • まちづくりからグローバル化する世界を見る･･････長瀬　拓也

• 視点９　【授業最前線】生徒が主役になる！　「話し合い・討論」授業プラン　中学校

  • ［地理］世界の諸地域

    • 「話し合いたくなる課題設定」「討論がかみ合う工夫」で、話し合いが楽しくなる･･････大下　洋一

  • ［地理］世界と比べた日本の地域的特色（日本の資源・エネルギーと電力）

    • 学び続けるための「話し合い」を―電力のベストミックスって何？―･･････王子　明紀

  • ［歴史］古代までの日本／近世の日本

    • 学習活動「話し合い・討論」等の工夫により、授業者の学びに向かう力や意欲を高める･･････二瓶　剛

  • ［歴史］現代の日本と世界

    • 過去と現在を結びつける工夫･･････詰田　剛也

  • ［公民］私たちと現代社会

    • 効率と公正のマトリクスを活用した単元づくり･･････重　秀雄

  • ［公民］私たちと経済

    • 社会保障における国民の受益と負担のバランスとは･･････坂田　秀一

  • ［公民］私たちと政治

    • 討論の形態とパフォーマンス課題･･････野田　英樹

• 視点10　【授業最前線】生徒が主役になる！　「話し合い・討論」授業プラン　高等学校

  • 地理

    • 高等学校地理Ｂにおけるジグソー学習を活用した目的創出型アクティブ・ラーニング―「民族・領土問題」の単元において「北方領土問題」を考える―･･････久保　哲成

  • 歴史

    • ゲーム理論から考察するキューバ危機戦略･･････田中　一裕

  • 公民

    • 学びは常に「アクティブ」なものである･･････前田　健志

最新情報で語る！　どうなる・どうする社会科教育 (第24回)

• 各地で開催されている研究大会の報告�B･･････澤井　陽介

目指せ社会科の達人！　「社会力（シャカリキ）」授業ベーシック (第12回)

• 社会的な価値判断力や意思決定力を育てる社会科の学習･･････梅澤　真一

100万人が受けたい！　大人もハマる社会科授業ネタ (第12回)

• 【歴史】飢餓と戦いの時代からの脱皮･･････河原　和之
  〜甲斐国「三分一湧水」から〜

調べる力・考える力を鍛える！　トレーニングワーク (第12回)

• 小学６年／学ぶ意義を考え、主体的な学びを実現するワーク･･････松田　寿雄

新学習指導要領・社会科授業づくりの課題と取り組みポイント (第12回)

• 小学校「社会科」の授業づくりはこう変わる･･････永田　忠道

「主体的・対話的で深い学び」を育む小学校社会科の授業づくり (第12回)

• 「主体的・対話的で深い学び」を育み合う教師がつくる社会科授業･･････木村　博一

【歴史を探究する】教科書では教えない！　歴史面白ウラ話 (第12回)

• 岡崎市滝山寺にある源頼朝等身大の観音像･･････土屋　武志

時間軸と空間軸で考える！　アクティブな地歴連携授業デザイン (第12回)

• 生糸の輸出を通して日本と世界の関わりを世界地図上で理解する･･････佐藤　浩樹

「主権者の育成」にどう取り組むか―高校の新教科を視野に (第12回)

• 新科目「公共」の全体像･･････橋本　康弘
  〜「法社会科」の誕生〜

改訂キーワードでつくる社会科授業　実物板書＆展開モデル (第12回)

• 小学６年／見方・考え方を再構成する歴史学習の授業･･････小原　友行
  〜「『和の中の洋』『洋の中の和』―江戸の文化や学問をつくりあげた人々―〜
• 中学公民／社会政策提言学習としての公民授業･･････小原　友行
  〜「くらしを支える地方自治」〜

わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第240回)

• 東京都の巻･･････石橋　昌雄