特集　資料読み取り能力を鍛える！探究ワーク＆ドリル40

• 視点１　「教材」を資料化する―発見の切り口と探究の仕掛け―

  • 教材選びの切り口と資料読みとりのポイント･･････北　俊夫

• 視点２　驚きを生む！目からウロコの“この資料”

  • 地域教材／『きたものがたり』松浦武四郎･･････田山　修三
  • 地理教材／稲作が熱い！高品質で安定した稲作の秘訣を読み解く･･････山内　敏男
  • 歴史教材／昔に教えられた歴史の事実は、今、教科書も書き換えられている･･････峯　明秀
  • 公民教材／英文タイトルにこめられた社会の多角的な見方を発見する･･････谷口　和也

• 視点３〈「基礎がため」はここが決め手！〉資料読み取りの指導ポイント

  • 地図・地図帳／地点認識を確かなものにすることが、地図の基礎がため･･････寺本　潔
  • 統計・グラフ／統計・グラフ読み取り一〇箇条―統計・グラフから社会を読み取ろう･･････土井　謙次
  • 絵画・イラスト／絵画（合戦図）の読み取りは、教師の「問い」できまる･･････山下　真一
  • 歴史資料・年表／年表を比較することで見えてくる日本の多様な歴史･･････澁谷　友和

• 視点４　抽象度の高いテーマ＝この資料・教材で勝負する

  • 戦争と平和／「多面的・多角的」な考察を可能にする「資料・教材」の提示を･･････栗原　久
  • 民主主義／民主主義のもろさ・危うさに気付く資料・教材･･････棚橋　健治
  • 国民・国家／差別の歴史から、国に対してどのように向き合うべきかを考えさせる･･････桑原　敏典

• 視点５　「資料」から社会が見えてくる！読み取り探究ドリル

  • 政治／主権者教育等の改善・充実に生かす資料作り･･････秋田　真
  • 経済／子ども１人ひとりにかかわり、正解のない問いを探究させる･･････岩野　清美
  • 人権・法律／法の比較から社会における法の役割に気付く･･････吉村　功太郎
  • 国土・環境／北海道旅行の写真から日本の最北端を探る･･････伊東　冨士雄

• 視点６　授業で使える！「資料読み取り」トレーニングワーク　小学校

  • ３・４年

    • 〈身近な地域や市の様子〉資料の収集・表現の指導と共に･･････平川　公明
    • 〈地域の生産や販売〉販売の工夫はミクロな発見から･･････須本　良夫
    • 〈住みよいくらしをつくる〉数字の裏側を、資料を重ねて深読みしよう･･････勝又　明幸
    • 〈地域社会の災害や事故防止〉資料から読み取った情報をどう関連づけるのか･･････福原　剛

  • ５年

    • 〈国土の自然などの様子〉知識の理解の質を高め、批判的思考力を育成する･･････石原　淳
    • 〈我が国の農業や水産業〉わかっているつもりの輸送方法の工夫･･････石橋　昌雄
    • 〈我が国の工業生産〉工業生産の分布に着目し、問題解決型ワークシートで技能を身に付ける･･････椿倉　大裕
    • 〈情報産業と情報化した社会〉ネットワーク情報から立場の違う情報を取れーニングワーク！･･････中村　祐哉

  • ６年

    • 〈弥生時代以前〜安土桃山時代〉読み取った「見えるもの」から「見えないもの」へ･･････浅野　光俊
    • 〈江戸時代〜明治維新〉グラフに描かれる大きな変化を授業のきっかけに使おう･･････阿部　隆幸
    • 〈日清・日露戦争〜第二次世界大戦〉青い目の人形が語りかけるものは何か･･････由井薗　健
    • 〈我が国の政治の働き、日本国憲法〉日本国憲法を読んでみよう！･･････村上　浩一
    • 〈世界の人々の生活、国際交流・国際協力〉仲間とアクティブに学習できるスリーヒントワーク･･････粕谷　昌良

• 視点７　授業で使える！「資料読み取り」トレーニングワーク　中学校

  • 地理的分野

    • 〈世界の地域構成〉〈世界各地の人々の生活と環境〉「発見」、多様な意見を「つなぐ」･･････林　哲哉
    • 〈世界の諸地域〉〈世界の様々な地域の調査〉資料から世界の国々を読み取ろう!!･･････斉藤　弘樹
    • 〈日本の地域構成〉〈世界と比べた日本の地域的特色〉資料を比較し関連付けることで社会的事象の関連を明らかにする･･････藤原　正治
    • 〈日本の諸地域〉スキル→プロセス→見方・考え方の段階指導･･････梶谷　真弘

  • 歴史的分野

    • 〈古代までの日本〉聖徳太子は実在したの？･･････仲村　秀樹
    • 〈中世の日本〉倭寇をとりしまれ･･････新福　悦郎
    • 〈近世の日本〉天保の改革を評価しよう･･････奥田　修一郎
    • 〈近代の日本と世界〉ストーリーで捉える近代の特色･･････岡野　英輝
    • 〈現代の日本と世界〉戦後社会へのまなざし―青年の主張を読み解く―･･････宮本　英征

  • 公民的分野

    • 〈私たちと現代社会〉資料は自分で探し読み取ろう･･････山田　勝之
    • 〈私たちと経済〉他者の視点から、自分の視野を広げる活動･･････��橋　和義
    • 〈私たちと政治〉もし、おもちゃだったら、分解したくなりませんか？･･････南畑　好伸

• 視点８　授業で使える！「資料読み取り」トレーニングワーク　高等学校

  • 地理

    • 旧版地図から地域および地図自体の変化を読み取る･･････田代　博

  • 歴史

    • きみの名前の漢字表現の変遷を通じて、歴史を読み解く･･････大滝　修

  • 公民

    • 「学校教育のメタ認知」を通して分析と考察を育む仕掛け･･････中切　正人

小特集　主体的・対話的で深い学び（アクティブ・ラーニング）と「提案する社会科」

• 時代は「出力型授業観」へ･･････小西　正雄

最新情報で語る！　どうなる・どうする社会科教育 (第19回)

• 告示された新学習指導要領（平成29年３月）の特徴と読み方�D･･････澤井　陽介

目指せ社会科の達人！　「社会力（シャカリキ）」授業ベーシック (第7回)

• 「土用の丑の日に絶滅危惧種のうなぎを食べますか」･･････梅澤　真一

100万人が受けたい！　大人もハマる社会科授業ネタ (第7回)

• 【公民】人権・平和ネタとディープラーニング･･････河原　和之

調べる力・考える力を鍛える！　トレーニングワーク (第7回)

• 小学５年／構想型ワークで主体的に判断する力を育む！･･････宗實　直樹

新学習指導要領・社会科授業づくりの課題と取り組みポイント (第7回)

• 論理的に思考し、根拠に基づいて説明できる力･･････粟谷　好子

「主体的・対話的で深い学び」を育む小学校社会科の授業づくり (第7回)

• 小学校社会科における「概念カテゴリー化学習」の意義と有効性･･････木村　博一

【歴史を探究する】教科書では教えない！　歴史面白ウラ話 (第7回)

• 衛生思想の発見･･････土屋　武志

時間軸と空間軸で考える！　アクティブな地歴連携授業デザイン (第7回)

• 地理Ａ「移民国家アメリカ」を時間軸と空間軸で学習する！･･････山本　實

「主権者の育成」にどう取り組むか―高校の新教科を視野に (第7回)

• 新科目「公共」と「主権者の育成」�D･･････橋本　康弘

改訂キーワードでつくる社会科授業　実物板書＆展開モデル (第7回)

• 小学５年／公助・共助・自助を考える防災・安全学習の授業･･････小原　友行
  〜自然災害を防ぐ―未来へつなぐ広島土砂災害―〜
• 中学歴史／よりよい社会の形成の視点から江戸幕府の改革を考える歴史授業･･････小原　友行
  〜幕府の政治改革を考える〜

わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第235回)

• 長崎県の巻･･････福田　正弘