特集　脳科学が警鐘！「学校の常識」ここをチェック

• 特集のねらい

  • 手段と目的を混同している学校現場をの脳科学の立場から検証する･･････小野　隆行

• １―黒板周りに，前面掲示をするように指導される

  • 現場教師から／教師の都合はＮＧ。子どものための掲示物を考える･･････桑原　和彦
  • 専門家から／大好きな先生づくり･･････家島　厚

• ２―板書は１時間の流れが分かるように，全てを書くことを指導される

  • 現場教師から／特別支援を要する子がいる学級で「１時間の流れが分かるように，全てを書く板書」は有効なのか〜複数の障がい事例から考える〜･･････今井　豊
  • 専門家から／「たかが板書」「されど板書」−「書くことが困難」の理解と支援･･････下妻　玄典

• ３―授業の初めに「気をつけ，礼」の号令をかけるよう指導される

  • 現場教師から／形式だけを重んじるのは，子どもの実態を正しく見ていない証拠である〜学力は、授業の始まりに集中させ、やる気をもたせることで保障される〜･･････桑原　泰樹
  • 専門家から／安心・安全な教室環境を構築するために･･････松下　徹

• ４―学び合いの指導

  • 現場教師から／「学び合い」では，発達障がいの子どもは決してできるようにはならない･･････畦田　真介
  • 専門家から／学び合い学習への見解･･････平山　諭

• ５―教室の机を常にコの字型にする

  • 現場教師から／情報過多になる「コの字型」の机配置は，弊害が多い･･････澤田　好男
  • 専門家から／様々な授業・学習活動に支障をもたらす･･････佃　宗紀

• ６―漢字スキルではなくドリルを勧める

  • 現場教師から／「漢字の覚え方」を教えることができるのは，「スキル」であって，「ドリル」ではない･･････東田　昌樹
  • 専門家から／特性を理解して教材を選び，笑顔でゆとりの授業を！･･････神田　貴行

• ７―宿題にたくさんの漢字練習を出す

  • 現場教師から／量より質！ 習得システムと復習システムで漢字を身につけさせる･･････坂田　幸義
  • 専門家から／子どもの学習スタイルに合わせた教え方を･･････瀬島　斉

• ８―宿題で音読カードを使って音読練習をさせる

  • 現場教師から／“読みきかせ”こそが効果を発揮する･･････和田　孝子
  • 専門家から／学習障がいの子どもたちの音読指導とは･･････安原　昭博

• ９―算数の授業で，問題解決学習をさせる

  • 現場教師から／土台を示し，場面を限定すれば，考えることができる･･････小塚　祐爾
  • 専門家から／算数で発達障がいの子どもたちに問題解決学習法を行うことの危険性･･････宮尾　益知

• 10―教科書を見させないという指導

  • 現場教師から／教科書には上達論が内包されている。教科書をリズムよくテンポよく教える｢向山型算数指導｣はユニバーサルデザインの授業である･･････高橋　祥二
  • 専門家から／様々な種類の脳に対応するためには「整理された視覚情報（教科書）」が必要である･･････和久田　学

• 11―甘やかしはいけない。厳しく指導する

  • 現場教師から／望ましい行動を教えてほめよ･･････長谷川　博之
  • 専門家から／「厳しく」も必要だが，ワクに無理やりはめ込もうとしないこと･･････大野　耕策

• 12―時間割変更を平気で行う

  • 現場教師から／急な予定変更は発達障がいの子どもにとって大変なことを，全校で理解しておく･･････五十嵐　勝義
  • 専門家から／慎重に，根気強く，そして基本方針を守って･･････��貝　就

ミニ特集　ＴＯＳＳが手がける新しい｢音声教材｣の可能性

• IＣＴ活用の特別支援教育に新しいムーブメントが起きる･･････谷　和樹
• イラスト，形，配置，全てに意味がありロジックがある驚愕の乳幼児教材･･････許　鐘萬
• 発達段階に応じた歌唱教材を設定する〜「聴かせるための歌」なのか、「覚えて歌うための歌」なのか、目的に応じた条件を整え、教材を準備する〜･･････丸山　美香
• 「愛着形成を骨格とした教材」―これこそＴＯＳＳが開発する乳幼児教材の肝である･･････赤木　雅美
• 乳幼児教材が社会を変える―世界初の教材が誕生した･･････小野　隆行
• すべてを調べ尽くした中から生まれた「一人ひとりを大切にする」音声教材･･････手塚　美和
• 乳幼児期の愛着形成を助ける音声教材群の展開〜乳幼児期の愛着形成を助ける新たな可能性〜･･････小嶋　悠紀
• メロディ付インストラクションカードで親子のふれあいを創出する･･････長谷川　博之
• ワーキングメモリの音韻ループを鍛える＆パラ言語でミラーニューロンを鍛える音声教材･･････師尾　喜代子
• ４つのカテゴリーで愛着形成や言語能力を向上させる音声タッチシート･･････松崎　力
• 知らず知らずのうちに幼児期に脳幹が鍛えられる「音声教材」〜身体機能、愛着形成、感覚統合の要素が満載の「音声教材」〜･･････関根　朋子

グラビア

• 第５回　新型学級崩壊対策講座　ほか･･････小野　隆行

学校を変える校内特別支援教育通信 (第1回)

• 月に１回・30分の自主研修だから成功する･･････小野　隆行

写真で早分かり　子どもの特性に合わせた“情報伝達の構造化” (第19回)

• 「積み上げ型トークンエコノミー」･･････小嶋　悠紀
  〜評価が「つみあがる」ことを視覚的に示す評価法〜

教育の新課題と特別支援教育

• 子どもの未来を切り開く教師に･･････向山　洋一

巻頭言

• 特別支援教育コーディネーターを常駐させる。専門職として育てていくことが絶対に必要である。･･････吉田　高志

『教育』と『医療』の連携で特別支援教育を強化する (第18回)

• 「視機能」の知見を活かした授業つくり･･････北出　勝也

『龍馬くんの訴え』から学ぶ発達障がい指導原則 (第14回)

• ほめる！ほめる！ほめちぎる！･･････西岡　美香
  〜食事指導は１ミリからの挑戦〜

子どもに力をつけるＴＯＳＳ教材教具

• 〈１分間フラッシュカード〉全員が熱中し、楽しく覚えられる･･････杉田　智史
• 〈アタマげんきどこどこ〉激変！教材の力が子どもをいい方向に導く･･････川田　詩織
• 〈特別支援･場面別対応事例集〉子どもの日常場面をもとに、効果的な対応・NG対応が演出形式で学べる特別支援教育入門テキスト･･････西村　純一
• 〈ＴＯＳＳメモ〉TOSSメモは子どもに成功体験を与え、やる気を起こさせる最強アイテムである･･････角南　卓也

ポイントを外さない〜特別支援の子の保護者への対応術 (第12回)

• 「母と子の歴史」を認め「プラス１」･･････八巻　修
• わが子の発達障がいを受容する日までの道のり！･･････後藤　裕美

私は，この本をこう読んだ (第12回)

• 『生徒に『私はできる！』と思わせる超･積極的指導法』長谷川博之著（学芸みらい社）･･････星野　優子
  〜特別支援のシステム作りに役立つ一冊〜
• 『自立をかなえる！〈特別支援教育〉ライフスキルトレーニング実践ブック』梅岡雄二編著（明治図書）･･････平山　勇輔
  〜小・中・特別支援学校での具体的な実践例に学ぶ〜

特別支援教育を視野に入れた学校づくり (第11回)

• ３つの柱による校内体制づくり･･････黒木　浩
  〜自校の事例から〜

ＴＯＳＳ特別支援教育を知る前と後 (第4回)

• ＴＯＳＳ特別支援教育は精神的支柱･･････��遠　英俊
• 成功体験を積ませることで，子どもが変化した･･････堂前　貴美子

学級担任に必要な「特別支援教育の基本スキル」 (第16回)

• ＤＳＭ−�WからＤＳＭ−�Xの時代へ･･････平山　諭

教育は格闘技だ―フリースクールの実践 (第33回)

• 翔和学園の診察同席レポートの書き方･･････伊藤　寛晃
  〜一流の先生３人による合わせ技から生まれたフォーマット〜

続・中学校を改革する　特別支援教育で中学校が変わる (第4回)

• 問題行動の「機能」を特定し，積極的に予防的対応を行う･･････長谷川　博之

若手女教師の特別支援教育奮闘記 (第4回)

• やることを明確にして，短いスパンでほめる･･････岸上　水月

発達障がい児への食事指導 (第4回)

• 教師の共通理解･･････河村　要和

発達障がい児へのキャリア教育／就労指導 (第4回)

• 小学生・中学生段階のキャリア教育･･････富山　比呂志

特別支援学級経営＆授業づくりのポイント (第2回)

• 授業を安定させる３つのこと･･････野口　澄

誌上ＱＡコーナー　こんな時どうしますか

• 友だち関係をうまく築くことができない高学年の子への対応･･････平山　諭・藤原　能成
  〜先生が仲介役になり他の子とつなげていく〜

• コーナー担当･･････五十嵐　勝義・間嶋　祐樹
• 特別支援学校の実践･･････砺波　祐樹
  〜教材を工夫することで、知的障がいのある児童が主体的に活動できるようになる〜
• 特別支援学級の実践･･････堀田　和秀
  〜一人で学習できるシステムを創る！〜

特別支援のモノ・ヒト・コト (第3回)

• 【島根県】島根県の特別支援教育における「医教連携セミナー」について･･････吉川　廣二

• 42号の学びや感想･･････桑原　和彦

この号のバックヤード (第3回)

• 深読み人への関連情報･･････小野　隆行

どんな子でも熱中する教材はこれだ!!

• ノーベル賞級の発想と向山氏絶賛の教具！　輪郭漢字カード･･････桑原　和彦