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  • 特集　物語･小説を読んで自分の考えを書く
  • 物語・小説を読んで自分の考えを書く力
  • 読み書き能力の拡充をめざす文学の授業
書誌
実践国語研究 2007年11月号
著者
上谷　順三郎
ジャンル
国語
全100件(1〜20件)
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  • 特集　物語･小説を読んで自分の考えを書く
  • 物語を読んで自分の考えを書く
  • 自己表現を重視した授業を創造する
書誌
実践国語研究 2007年11月号
著者
鯨井　幹夫
ジャンル
国語
本文抜粋
一　物語を読む授業の改善　物語を読む単元や授業を構想する際には、次のことを念頭に置きたい。　◆読む目的を明確にもたせ、その目的に沿って子ども一人一人が物語を読む主体となるようにする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　物語･小説を読んで自分の考えを書く
  • 小説を読んで自分の考えを書く
  • 学習者を小説世界の『外側』に立たせるということ
書誌
実践国語研究 2007年11月号
著者
児玉　忠
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　本特集のテーマ「小説を読んで自分の考えを書く」は、これまで広く行われている小説の学習指導との違いをその原理的なレベルで丁寧に確認しておく必要があるテーマである。まずは、その点から述べてみたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　読みたい！読書活動の充実を図る授業づくり
  • 提言　読みたい！読書活動の充実を図る授業づくり
  • 国語科における「読育」のすすめ
書誌
実践国語研究 2015年11月号
著者
上谷　順三郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　食育と読育　子どもたちが読みたい！と思って読み、生涯にわたって読むことが生きる糧になることを願って、国語科の授業の中で私たちは読書活動の充実を図る。この場合、読書を広く「読むこと」ととらえたい。本…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　もっと読みたい！読書に親しむ授業づくり
  • 提言　もっと読みたい！読書に親しむ授業づくり
  • 再読の喜び、多読の楽しみ
書誌
実践国語研究 2014年11月号
著者
上谷　順三郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　再読の喜び　「もう一度」読みたい、「何度でも」読みたい。そういう気分にさせてくれる読書として、まず再読を取り上げる。読書の喜びを味わうことで「もっと読みたい！」感を高めるためである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　本が大好き！読書活動を取り入れた授業づくり
  • 提言　本が大好き！読書活動を取り入れた授業づくり
  • 引用と編集で「本」を味わう
書誌
実践国語研究 2013年1月号
著者
上谷　順三郎
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　「本」読みの喜びと「本」作りの楽しさを味わえるような授業。それができれば、本のよさや読書の面白さが子どもたちに伝わるはずである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　文学の「読解力」を高める―文学を読む・文学を語る―
  • パネルディスカッション　読解力を高める
書誌
実践国語研究　別冊 2006年3月号
著者
望月　善次・井上　一郎・寺井　正憲・上谷　順三郎・藤井　知弘
ジャンル
国語
本文抜粋
望月　定刻になりましたので，パネルディスカッションを始めたいと思います。要項の38ページをご覧ください。パネルディスカッションのテーマは，「読解力を高める」です。この一点に絞って，しかも，具体的な作品…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全12ページ (120ポイント)
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  • 特集　読書活動を位置付けた国語学習
  • 特集への提案
  • 読書の質と時間意識
書誌
実践国語研究 2002年1月号
著者
上谷　順三郎
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　特集「読書活動を位置付けた国語学習」に対する提案を行うにあたって、次の手順で進めていくことにする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 読書活動の新しい視点 (第4回)
  • 読書「地図」づくりの学習指導
書誌
実践国語研究 2005年11月号
著者
上谷　順三郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　学校段階ごとの読書活動を考える視点　連載後半は、現在の小学校、中学校、高等学校の各段階それぞれに焦点を当てて、あえてその段階独自の読書活動の位置づけを行ってみたい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 読書活動の新しい視点 (第3回)
  • 読書活動の国際比較
書誌
実践国語研究 2005年9月号
著者
上谷　順三郎
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　連載の一回目と二回目を受けて、また次回からの連載後半へ向けて、今回はＰＩＳＡ（ＯＥＣＤ生徒の学習到達度調査）を取り上げる。その際、次の三点を観点として「読書活動」を考察する…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 読書活動の新しい視点 (第2回)
  • 国語科指導的な読書活動への展開
書誌
実践国語研究 2005年7月号
著者
上谷　順三郎
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　「読書活動」を見直して新しい視点を示すために、今回は歴史的に振り返り、今後の方向性を探ってみたい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「調べる力」を育てる・生かす実践集
  • 序章　「調べる力」を身に付けさせる授業の構想
書誌
実践国語研究　別冊 2005年6月号
著者
上谷　順三郎
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　「調べる力」が必要だということは誰も疑わない。ある物事や情報と出会って「知る」段階に入り、「わかる」段階に至るまでの過程で「調べる」。さらにわかったことを編集して「伝える」ためにまた「調べる…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 読書活動の新しい視点 (第1回)
  • 「読書」への期待と地平
書誌
実践国語研究 2005年5月号
著者
上谷　順三郎
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　読書活動の新しい視点を提案するにあたって、次のような柱立てを考えている。　　(1)　「読書活動」の位置づけ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 諸外国の国語教室「私が見た授業風景」 (第2回)
  • オーストリア中等教育後期の「ドイツ語」授業
書誌
実践国語研究 2003年7月号
著者
上谷　順三郎
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　義務教育九年間のうち、初等教育段階の四年間は共通であるが、それ以降の中等教育段階にはいろいろな選択肢がある。前回から紹介している普通教育中等学校（ＡＨＳ）は八年制で、今回はその後期を取り上げ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 諸外国の国語教室「私が見た授業風景」 (第1回)
  • オーストリア中等教育前期の「ドイツ語」授業
書誌
実践国語研究 2003年5月号
著者
上谷　順三郎
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　　オーストリアの国語（ドイツ語）教育の特徴を挙げるとき、次の二つははずせないだろう。一つは「話すことの教育」であり（注１）、もう一つは「授業原則」である（注２…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集２　対談「文学教材の魅力を探る」
書誌
実践国語研究 2003年1月号
著者
上谷　順三郎・井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
１　はじめに　井上　それでは、これから対談を行いたいと思います。本誌特集に合わせまして、「文学教材の魅力を探る」というテ…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全9ページ (90ポイント)
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！「子ども主体」の授業技術
  • 【単元デザイン】単元デザインは第三次からの逆算で
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
石丸　憲一
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　連続性のある単元デザインに　技術02　「個別最適」と「協働」を同時に実現する単元デザインに…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！「子ども主体」の授業技術
  • 【教材研究】教材分析の観点を多く持ち，教材の特性を掴む
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
内山　季方
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　一読者として作品を「感覚的に」読む　技術02　多くの観点から「精細に」分析する　技術03　教材の特性を基に，指導事項を焦点化する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！「子ども主体」の授業技術
  • 【学習課題】子供たちが課題の設定に納得することが全て
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
石丸　憲一
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　自分の課題だと思うようにする　技術02　学習課題の設定と振り返りをセットにする　　技術01　自分の課題だと思うようにする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！「子ども主体」の授業技術
  • 【発問】教師主導の発問から，児童の問いづくりへ段階的に移行する
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
内山　季方
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　質の高い問いで児童の読みへの意欲を高める　技術02　ゆさぶり発問で深い学びに誘う　技術03　「問いづくり」で自ら問える子を育てる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！「子ども主体」の授業技術
  • 【板書】子どもの思考力をひき出す板書
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
遊免　大輝
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　構造を土台に子どもの思考力を育てる　技術02　思考のプロセスを可視化する　　技術01　構造を土台に子どもの思考力を育てる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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