特集　読みたい！読書活動の充実を図る授業づくり

• 特集について

• 提言　読みたい！読書活動の充実を図る授業づくり

  • 国語科における「読育」のすすめ･･････上谷　順三郎
  • 並行読書で連想する力、批評する力を育てる･･････宮川　健郎
  • 学校教育全体で推進する読書活動の充実･･････西川　さやか
  • 活動あるところ、読書ありき―授業と共に物語を―･･････高桑　弥須子
  • これからの社会を生きる子供たちと読書活動の充実･･････水戸部　修治

• 小学校・実践授業の展開

  • 低学年／動物の本や図鑑と出合う、クイズ作りの学習―動物の本や図鑑を読んで動物クイズを作ろう―･･････下脇　陽子
  • 低学年／児童の「大好き」を生かす授業づくり･･････酒井　希穂
  • 低学年／単元を貫く言語活動、並行読書を取り入れた授業実践･･････榊　渉
  • 中学年／同一作者の作品を重ねて読む楽しさ見付けた―物語で出会った心に残る人物を紹介します―･･････八幡　美奈子
  • 中学年／「夢中・対話」を創り出す読書活動―「白いぼうし」『車のいろは空のいろ』シリーズ―･･････大村　拓也
  • 中学年／「様子を表すことば」に立ち止まって読もう―「ゆうすげ村の小さな旅館」（東書３上）の実践を通して―･･････村上　博之
  • 高学年／読み比べの観点をもって読み広げる―「大造じいさんとガン」から椋鳩十の世界へ誘う―･･････黒田　英津子
  • 高学年／主体的・協働的な学びの展開を目指して･･････秦　健介
  • 高学年／「読書座談会」で、作品の魅力を伝え合おう―第三次を見通し、目的をもって読む―･･････石原　美保子

• 中学校・実践授業の展開

  • １学年／読んでみたいあの日の記事―テキストを生徒が選ぶ試み―･･････積山　昌典
  • １学年／読書紹介をする─本の福袋を贈る─･･････藤間　昌子
  • ２学年／「枕草子」でシナリオづくりと表現活動をしよう！･･････石村　由里
  • ２学年／宮沢賢治読書会―一人一台タブレット環境で変わる読書活動―･･････渡辺　光輝
  • ３学年／読書指導を意識した教育実践･･････山�ｱ　眞一郎
  • ３学年／読書のステップアップの契機―複数の共通教材に生徒の紹介作品を重ねて―･･････森　顕子

言語活動の充実を図る言語環境の整備 (第16回)

• 豊かなかかわり合いの中で、考えを広げ深め、生き生きと伝え合う子の育成･･････藤原　雅二

• 「単元を貫く言語活動」を位置付けた小学校国語科「伝統的な言語文化」の授業パーフェクトガイド･･････成田　信子
• 実践ナビ！言語活動のススメ　教科書授業Ｗプラン･･････松木　正子

文部科学省最新国語ニュース (第4回)

• 教育課程企画特別部会　論点整理（案）･･････水戸部　修治

先進実践研究校訪問！突撃授業レポート (第10回)

• 伝統をつなげる･･････松木　正子
  〜赤穂市立城西小学校・「子ども義士物語」の上演を続けて〜

「国語科と他教科の連携」ポイントはここだ！ (第22回)

• 【社会科】非連続型テキストの解釈と作成･･････�M野　清

言葉の力を育む文学の授業 (第4回)

• 人物像をつかむ学習･･････成田　信子
  〜「ぼくが目になろう」と言うスイミー〜

単元を貫く言語活動を位置付けた授業づくり (第16回)

• 更なる広がりに向けたＱ＆Ａ�C･･････水戸部　修治
  〜読むのが苦手な子が多くて言語活動がうまくいきません〜

言語力の育成をどうはかるか (第10回)

• 「言語力」の育成を図るために（続）･･････大津　由紀雄

新国語科授業改革論―実践国語研究の確立をめざして― (第16回)

• 国語科の目標を再考する(3)･･････花田　修一
  〜領域目標を明確に設定したい〜

今月取り上げた教材

• 10/11月号