特集　ことばはおもしろい！子どもを引きつける授業づくり

• 特集について

• 提言　ことばはおもしろい！子どもを引きつける授業づくり

  • 読書生活の指導―見付けた！河童のお話―･･････桑原　隆
  • 実感あふれる国語授業の実践を･･････山下　敦子
  • 子どもの立場で言語活動を試みることの大切さ･･････吉田　祐子
  • 豊かな言葉の使い手〜番組制作者から見た授業〜･･････桑山　裕明
  • なぜ、どのように国語を学ぶのかの意識化を･･････花田　修一

• 小学校・実践授業の展開

  • 低学年／言語活動を通して確かな力を育む― 一年「あいうえおの　うたー」実践･･････和田　玲子
  • 低学年／ことばを探す・ことばについて考える･･････阿部　藤子
  • 低学年／国語の学習との出会いを大切に「国語大好き」の子を育てる（光村一年上）･･････加藤　智子
  • 中学年／使って分かる、ことばのおもしろさ･･････西松　亮介
  • 中学年／子どもの「読みたい！」を引き出す単元づくり･･････馬場　ひとみ
  • 中学年／国語を学ぶおもしろさを味わう授業開き･･････土屋　真由美
  • 高学年／見通しをもって「書くこと」の学習に取り組む･･････児玉　奈穂美
  • 高学年／比べて読んで、コラージュで本を推薦しよう･･････本多　泰夫
  • 高学年／ゴールの姿を描き、意欲的に学ぶ国語学習･･････幸　里美

• 中学校・実践授業の展開

  • １学年／教材と生活とを関連付けた単元作り･･････池村　和重
  • １学年／新生活を報告しよう。「○○先生、中学校ってこんなところだよ！」･･････石田　周一
  • ２学年／ことばの魅力を再発見―表現比べ―･･････神�ｱ　友子
  • ３学年／「正しく恐れる」と「正当にこわがる」･･････神田　邦彦

小特集　白熱！第２回実践国語研究セミナー提案

• 小学校・実践報告

  • 主体的に考え、適切に表現する子どもを育てる授業―「なんのために」「どのようにして」を明確にした単元構想をもとに―･･････山田　眞由美
  • 小学校高学年から始める討論指導のあり方を求めて･･････北川　雅浩

• 中学校・実践報告

  • 「百人一首」を用いた系統的な古典の指導･･････増�ｱ　秀敏
  • 思いを語る生徒を育てる―弁論を通して身につける確かな力―･･････福島　教全

言語活動の充実を図る言語環境の整備 (第7回)

• 「活用できる」言葉の力を付けるための言語環境･･････野崎　尚紀

• 『新卒教師時代を生き抜く初任者１カ月の成功シナリオ』･･････松木　正子
• 『ミドル教師　ニューリーダーとしての自己啓発ノート』･･････花田　修一

先進実践研究校訪問！突撃授業レポート (第1回)

• 人間力としての言語能力の実践開発･･････小森　茂
  〜京都・山田荘小学校の新教科「人間力活動科」の創設〜

「国語科と他教科の連携」ポイントはここだ！ (第13回)

• 【体育科】コミュニケーション能力と論理的思考力の育成を目指して･･････高田　彬成

国語授業・始めの一歩 (第13回)

• 国語教室を開く･･････松木　正子

単元を貫く言語活動を位置付けた授業づくり (第7回)

• その新たな展開�@･･････水戸部　修治
  〜単元を貫く言語活動を位置付けた単元構想モデル�@「入れ子構造」（物語文）〜

思考力・判断力・表現力等は「発問研究」「教材研究」から (第7回)

• 学習成果から「発問研究」「教材研究」を考える･･････小森　茂

言語力の育成をどうはかるか (第1回)

• 語句・語彙の学習指導の開発･･････中洌　正堯

新国語科授業改革論―実践国語研究の確立をめざして― (第7回)

• 対話・参画・共創を中心とした授業づくりを･･････花田　修一
  〜対話力を育てる授業づくりのために〜

今月取り上げた教材

• 4/5月号