特集　なるほど，そうか！子どもの学び方を育てる授業づくり

• 特集について

• 提言　なるほど、そうか！子どもの学び方を育てる授業づくり

  • 「０次」と「活用」段階の導入･･････大熊　徹
  • 国語科の継続学習、指導の工夫「これなら続けられそうだ」･･････輿水　かおり
  • 前学年までの学びを可視化する―「ことばの力」の一覧表を用いて―･･････伊�ｱ　一夫
  • 教師自身も学び方レシピをふやそう･･････安田　恭子
  • 作文に含まれる「他教科」･･････鈴木　一史
  • 教師の教え方が子どもの学び方を育てる･･････花田　修一
  • 「学んだ」実感をもたせる･･････松木　正子

• 小学校・実践授業の展開

  • 低学年／生活の中でことばをどう紡ぐか―サークルでの伝え合いを中心に（一年）―･･････岡田　博元
  • 低学年／単元を貫く音読と書き込みを中心とした全文板書法の指導の実践･･････佐藤　博
  • 低学年／こどもの「できそう。やりたい！」「わかった。できた！」「うれしい。もっと！」のために―『つながりのとびら』でお気に入りの本を紹介しよう―･･････阿部　智美
  • 中学年／「主体的に学ぶ子ども」の育成を目指して―「平和」をテーマにした物語を読んで、紹介しよう―･･････��橋　明希
  • 中学年／「モチモチの木」の読みで発言力を育てる･･････野中　三恵子
  • 中学年／対比の魅力を生かして詩を音読しよう･･････彦島　康美
  • 高学年／国語が楽しくなる学び方、高学年のノート指導･･････堀江　まり子
  • 高学年／初日は「型」と教科書教材を指導する･･････長谷川　祥子
  • 高学年／「新聞」を核とした「書くこと」の指導･･････村上　博之

• 中学校・実践授業の展開

  • １学年／「授業開き」〜最初の第一球〜･･････増�ｱ　秀敏
  • １学年／授業を作る前に―実態把握と授業記録ノート―･･････森　顕子
  • ２学年／新入生へ贈る―祝意・経験・知恵―･･････岩�ｱ　淳
  • ２学年／学習への関心や意欲を高めるための授業づくりの工夫･･････古賀　勝利
  • ３学年／自分の学習経験を自分の言葉にする･･････飯田　和明
  • ３学年／目的意識・感動・振り返りの学習サイクルを･･････佐久間　義雄

言語活動の充実を図る教室環境の整備 (第1回)

• 全校で取り組む言語環境づくり･･････米田　恵子

セミナー報告 (第1回)

• 第１回実践国語研究セミナー報告
  〜テーマ：確かな国語の力をつける言語活動の充実〜

「国語科と他教科の連携」ポイントはここだ！ (第7回)

• 【図画工作科】子どもの姿から言語活動の充実を考える･･････岡田　京子

国語授業・始めの一歩 (第7回)

• ノートとワークシート･･････松木　正子

単元を貫く言語活動を位置付けた授業づくり (第1回)

• その更なる展開に向けて･･････水戸部　修治
  〜単元を貫く言語活動を位置付けた単元構想モデル〜

思考力・判断力・表現力等は「発問」「教材研究」から (第1回)

• 思考力・判断力・表現力等を育成する「発問」と「教材研究」･･････小森　茂

今、なぜ単元学習なのか―挑戦と展開― (第1回)

• 生き生きとした学習にするために･･････安居　總子

新国語科授業改革論―実践国語研究の確立をめざして― (第1回)

• 授業デザインと授業力の向上･･････花田　修一

今月取り上げた教材

• 4/5月号