特集　どう伝える？よく考えて表現する授業づくり

• 特集について

• 提言　どう伝える？よく考えて表現する授業づくり

  • 表現の「効果」を考える授業づくり･･････米田　猛
  • 〈まとめる〉表現から〈考える〉表現に･･････石丸　憲一
  • ビジュアルツールで表現する力･･････佐藤　明宏
  • 三領域一事項の指導の中で記述力を高める･･････樺山　敏郎
  • いつ、何を「教える」か、を見直そう―学習活動の形骸化への警鐘として―･･････笠井　正信
  • 自己内対話を大切にしよう―内言と外言の過程で思考力を育む･･････花田　修一
  • 「何を」よく考えるのか―その「根拠」はどこから？―･･････小森　茂

• 小学校・実践授業の展開

  • 低学年／よく考えて表現する書写の授業･･････大島　康正
  • 低学年／友だちの疑問をみんなで考えよう―「きつねのおきゃくさま」（小二　三省堂）―･･････田中　久枝
  • 低学年／表現の技能と意欲を高めるために、単元を貫く言語活動を位置づける･･････草野　剛
  • 中学年／「新美南吉展」を開いておすすめの本を紹介しよう･･････渡辺　誠
  • 中学年／読書紹介活動を単元に位置付けた授業づくり･･････溝上　桂子
  • 中学年／「用語」「方法」「原理・原則」を「考える」ための糧として―四年　説明文『むささびのひみつ』の読みから―･･････白石　範孝
  • 高学年／「学びの実感」を持たせる指導過程･･････三浦　洋太
  • 高学年／お気に入りの段落を友達に説明しよう―日本語をコンピューターで書き表す（教育出版　六年）―･･････芦川　幹弘
  • 高学年／児童の表現力を育てる演劇ＷＳ･･････糸井　登

• 中学校・実践授業の展開

  • １学年／新語・流行語を「変換」を用いて説明する･･････山下　幸
  • １学年／好きな本を『朗読と語り』で紹介しよう･･････神部　秀一
  • ２学年／歌が詠まれたそのとき―想像した場面から物語を創る―･･････瀧川　志保
  • ２学年／相手意識が伝える力を高める―スティーブ・ジョブズのプレゼンテーションに学ぶ―･･････開田　晃央
  • ３学年／「愛語マップ」でよく考え、これからの自分に伝える文学作品の読み･･････藤田　由江
  • ３学年／より伝わる文章を目指す「書くこと」の指導･･････宮崎　理恵

言語活動の充実のための教室環境のヒント (第6回)

• 言語活動を支える指導の工夫と学習環境･･････小�ｱ　哲男

• スペシャリスト直伝『子どもとつながるノート指導の極意』･･････松木　正子
• 『日本語の力を鍛える「古典」の授業』･･････花田　修一

「国語科と他教科の連携」ポイントはここだ！ (第6回)

• 【外国語活動】ことばの教育としての外国語活動･･････直山　木綿子

国語授業・始めの一歩 (第6回)

• 教材研究(3)･･････松木　正子

単元を貫く言語活動を位置付けた国語科の授業づくり (第6回)

• 単元を貫く言語活動を位置付けた学習指導案の作成･･････水戸部　修治

思考力・判断力・表現力等を育成する国語科授業の改善 (第6回)

• 他教科等の言語活動と国語科授業改善･･････小森　茂

言葉の学び―認知心理学的な視点から― (第6回)

• 親の意識―五カ国比較調査から･･････内田　伸子

新国語科授業改革論―戦後国語教育史から学ぶもの― (第6回)

• 実践国語研究の確立をめざして･･････花田　修一

今月取り上げた教材

• 2/3月号