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  • 特集　教材研究から研究協議会まで　これであなたも研究授業マスター！
  • ５　こんなときにも慌てない！　想定外の場面，展開への対応法
書誌
数学教育 2019年6月号
著者
五十嵐　一博
ジャンル
算数・数学
全100件(21～40件)
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  • 特集　課題と発問の連動で数学的な考え方を育てよう
  • １年
  • ①正負の数
書誌
数学教育 2015年7月号
著者
五十嵐　一博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 課題とその工夫　（－２）×（－３） はどのように考えて計算したらよいでしょうか。　　いきなりこのような課題を突き付けられたら，普通大人でも面食らってしまう。理屈なしに，負×負＝正と覚えているからで…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　学び合いで始める新年度の授業づくり
  • ３　思考がより深まる学習形態の工夫
  • ポスターセッション
書誌
数学教育 2015年4月号
著者
五十嵐　一博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ ポスターセッションとは？　普通，授業である程度まとまった発表というと，教室の前に出て説明し，その他の生徒はそれを聞くというスタイルが多い。みんなで同じ内容について考えるという面で教師は掌握しやすい…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　スペシャリスト15人が明かす教材研究がもっとうまくなる方法
  • ２　授業でもっと活用するための教科書研究の方法
  • ①生徒がつまずくポイントの見極め方
書誌
数学教育 2014年12月号
著者
五十嵐　一博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
今，団塊の世代の教師が去り，指導上のことで相談するにも手軽に聞ける環境にはなっていない。それどころか，学校を構成する教師の年齢構成を見ると，全国共通して30代後半から40代にかけて極端に中学校教師が少…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　“知識の積み残し”を出さない定着，まとめの工夫
  • 提言　生徒の立場からみた定着，まとめの工夫
書誌
数学教育 2014年3月号
著者
五十嵐　一博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
学期末，年度末になると，そこまでに指導してきた事柄がどのくらい定着しているか気になるところである…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　生徒の“つまずき認知力”を上げる発問トレーニング
  • 〔提言〕“つまずき認知力”を上げるために
  • 「分類整理」「逆向きに考える」「条件がえ」
書誌
数学教育 2013年2月号
著者
五十嵐　一博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　数学的な見方・考え方の方策を使って“つまずき認知力”を上げる　「先生，どこから問題に手をつければいいんですか？」「いつもケアレスミスをしてしまう。直すためのよい方法はありませんか？」などという質問…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　“説明し伝え合う”数学的活動づくり
  • 【誌上シンポジウム】
  • 提案を読んで
  • コミュニケーションを大切にした全員参加型の授業
書誌
数学教育 2012年9月号
著者
五十嵐　一博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　実質的に実りのある発表会にするために　今回の特集は，数学的活動の１つである「数学的な表現を用いて，根拠を明らかにし筋道立てて説明し伝え合う活動」に焦点を当てている。江森氏の提言では，「説明し伝え合…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　徹底研究！　新教科書で授業はこう変わる
  • ３　“基礎・基本の確実な習得”のための新教科書の扱い方
  • ⑤「ノートの使い方」に関する内容をどのように扱うか
書誌
数学教育 2012年4月号
著者
五十嵐　一博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　新教科書に書かれている「ノートの使い方」　新しい教科書に今回から新たに加わった事柄の１つとして，「ノートのくふう」（啓林館）や，「ノートについて」（東京書籍）など，「ノートの使い方」に関するページ…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　授業の予想外場面→とっさの対応術
  • ４　冷や汗体験ドキュメント　予想外の“あの場面”を私はこう切り抜けた
  • １年「文字の式」の利用で二次の式が…
書誌
数学教育 2012年2月号
著者
五十嵐　一博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　それはたしか，私が中学校教員として５年を経過したころのことであった。今でも覚えているのだから，相当印象に残っている授業の１コマである…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　これだけは身に付けさせたい数学の「学び方」
  • 〔提言〕これだけは身に付けさせたい数学の「学び方」
書誌
数学教育 2011年4月号
著者
五十嵐　一博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　平成24年度から全面実施となる学習指導要領は，これまでの学習指導要領の「生きる力」を継承している。すなわち，「自ら課題を見つけ，自ら学び，自ら考え，主体的に判断し，行動し，よりよく問題を…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　生徒を変える数学教師の言葉かけ
  • 提言・生徒を変える数学教師の言葉かけ
書誌
数学教育 2009年4月号
著者
五十嵐　一博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　先生の言葉かけ１つで生徒は変わる　中堅の先生が２年図形の学習で，「n角形の内角の和は180°×（n－２）である」について扱っていたときのことである。多角形の中に三角形がいくつできるかを順次調べ，あ…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　今が旬のテーマで研究授業にチャレンジしよう
  • 研究協議会を実りあるものにするためのポイント
  • 発問計画に視点をおいて
書誌
数学教育 2008年6月号
著者
五十嵐　一博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　内容を教えると同時に，考え方を育成する　授業について研究を進めていく一番のねらいは，１つの教材に対して教師と生徒が一緒になって取り組み，生徒が「わかった」といえる授業を作り上げていくにはどうしたら…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　この１年・生徒の学ぶ意欲は高まったか
  • 学ぶ意欲の高まりをこう評価した…通知表等の文例
  • 生徒の意欲を高める通知表所見を作成するために
書誌
数学教育 2007年3月号
著者
五十嵐　一博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　通知表の発行は校長の責任で行われるもので，義務づけられているものではない。しかしながら，学校生活を送る生徒の様子を保護者へ伝える手段としてほとんどの学校で発行されており，説明責任を果たす…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　生徒の心をとらえる４月最初の授業
  • 提言・夢ひろがる数学の授業を！
書誌
数学教育 2006年4月号
著者
五十嵐　一博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　桜の花が満開になる頃，生徒は希望に満ちて一学年進級し，小学校からは新入生が初々しい姿で中学校の門をくぐる。その時期をとらえ，数学の学習に期待と夢がひろがるようにしていくことがこれから数学…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 若手教師のリアルな悩みに応える！ (第7回)
  • 証明指導で求める厳密さと言語活動の推進／相手の理解を得るための証明を
書誌
数学教育 2011年10月号
著者
藤原　啓紀・五十嵐　一博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
今年で教員６年目を迎え，各学年の指導も二巡しました。これまでを振り返り，私が最も苦しんでいるのが「証明の書き方」の指導です…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 保護者向け数学通信を作ろう (第23回)
  • 学校と家庭が連携して家庭の学習環境を変えよう
書誌
数学教育 2005年3月号
著者
五十嵐　一博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
●国際調査の結果から学ぶもの（Ｙ：若手の教師　Ｅ：ベテランの教師）　Ｙ　昨年末に，連続して子どもたちの学力の実態について調査した結果が報道されましたね。各新聞は学力低下がさらに進んだという論調で「ゆ…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 保護者向け数学通信を作ろう (第22回)
  • 先生が使っている「問題を解決する方法」
書誌
数学教育 2005年2月号
著者
五十嵐　一博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
●問題の解き方（Ｙ：若手の教師　Ｅ：ベテランの教師）　Ｙ　よく保護者から，「先生，どうやったら数学の問題を解くことができるんでしょうか。いい方法はありませんか。」と聞かれるんですが，何と答えたらよい…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 保護者向け数学通信を作ろう (第21回)
  • 家庭での質問の対処の仕方
書誌
数学教育 2005年1月号
著者
五十嵐　一博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
●家庭での勉強のアドバイス（Ｙ：若手の教師　Ｅ：ベテランの教師）　Ｙ　Ｅ先生，保護者会をやっていますと必ずと言っていいほど家での勉強の仕方について聞かれます。家庭の状況もいろいろですし，生徒によって…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 保護者向け数学通信を作ろう (第20回)
  • 電卓を活用してますか？（その３）
書誌
数学教育 2004年12月号
著者
五十嵐　一博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
●メモリー機能の活用（Ｙ：若手の教師　Ｅ：ベテランの教師）　Ｙ　Ｅ先生，電卓のメモリーキーの使い方について，まだ出てきていませんが…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 保護者向け数学通信を作ろう (第19回)
  • 電卓を活用してますか？（その２）
書誌
数学教育 2004年11月号
著者
五十嵐　一博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
●問題を発展的に作り出す方法（Ｙ：若手の教師　Ｅ：ベテランの教師）　Ｙ　前回の数学通信の電卓の活用で，，，，，，，……という操作を基本として，の代わりに，，と押したらどうなるのかという探求心をもたせる…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 保護者向け数学通信を作ろう (第18回)
  • 電卓を活用していますか？
書誌
数学教育 2004年10月号
著者
五十嵐　一博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
●電卓の活用場面（Ｙ：若手の教師　Ｅ：ベテランの教師）　Ｅ　Ｙ先生は数学の授業のどんな場面で電卓を活用していますか…
対象
中学校
種別
連載・常設
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