特集　関数指導の難所・急所を克服する

• 〔提言〕関数指導の改善に向けて･･････熊倉　啓之
• 〔提言〕小・中で異なる比例・反比例の定義による混乱はあるのだろうか？･･････風間　喜美江
• �@グラフの読みかきがうまくできない･･････小川　達也
• �A表の見方がよくわからない（規則性を見つけることができない）･･････加藤　良彦
• �B表やグラフから式をつくることができない･･････島村　暁
• �C“関数関係の意味”がわからない･･････地曳　善敬
• �D具体的な事象から比例や反比例の関係を見いだすことができない･･････高橋　達也
• �E定数，未知数，変数の違いがわからない･･････長谷川　信夫
• �F変化の割合の意味が理解できない･･････塩�ｱ　陽子
• �Gグラフの交点と連立方程式の関係がわからない･･････冨��　俊司
• �H具体的な事象から一次関数の関係を見いだすことができない･･････石原　博之
• �I一次関数の具体的な事象で，xの変域を分けて考えることができない･･････比嘉　智也
• �J２乗に比例する関数の変化の割合が一定ではないことを理解できない･･････中野　豊司
• �K具体的な事象から２乗に比例する関数の関係を見いだすことができない･･････谷地元　直樹
• �L２乗に比例する関数の具体的な事象で，グラフをイメージしながらyの変域を考えることができない･･････大友　正純
• �M“いろいろな事象と関数”をイメージできない･･････坂本　健司
• �N関数のグラフと図形の複合問題を解くことができない･･････上宗　和秀

寄稿

• ３桁区切りの謎　タレーランの仕掛けた秘密に迫る！･･････亀井　喜久男

「資料の活用」授業づくり講座―統計の指導を豊かにするために (第1回)

• 教師や指導の実態･･････松元　新一郎

Before&Afterで見る！　かんたん教材開発術 (第7回)

• 手法「誤答を使ってみる」による教材開発･･････松沢　要一

統計の目で世界を眺めてみよう (第7回)

• アドホックなサンプル？･･････吉川　厚

座右の書―数学教師人生を変えたこの一冊 (第7回)

• 『不思議がいっぱいの本』（日本社）･･････渋谷　久

何でも数楽でいいじゃない！ (第7回)

• 「自分でもつくってみたい！」から数楽が広がるのだ！（おまけ編）･･････岡田　晃次

効果抜群！　とっておきのＩＣＴ活用術 (第31回)

• 迅速に使えるからこそできることも広がる･･････飯島　康之
  〜研修や集中講義で実感したこと〜

若手教師のリアルな悩みに応える！ (第7回)

• 証明指導で求める厳密さと言語活動の推進／相手の理解を得るための証明を･･････藤原　啓紀・五十嵐　一博