特集　「書ける証明」実現のためのスモールステップ

• 提言

  • 生徒はなぜ証明が書けないのか？―操作活動と授業の導入に焦点を当てて･･････平岡　賢治

• １　「書ける証明」実現のためのスモールステップ

  • 文字を用いることのよさを実感させるには･･････富永　和宏
  • 目的に応じて式を変形する力を付けるには･･････小岩　大
  • 作図の学習とのつながりを理解させるには･･････松原　敏治
  • 証明の必要性を感じさせるには･･････岩田　正樹
  • 「定義」と「定理」の区別を理解させるには･･････久保田大介・牛越　秀人
  • 与えられた図は代表例の１つであることを理解させるには･･････志満　香奈枝
  • 証明の見通しをもたせるには･･････神原　一之
  • 仮定と結論を意識させるには･･････菊池　康浩
  • 証明特有の表現や言葉遣いに慣れさせるには･･････荊木　聡
  • 書かれた証明を読み取る力を付けるには･･････角地　祐輔
  • 証明に必要な補助線の見つけ方を鍛えるには･･････細尾　順子

• ２　証明問題の作成，採点と支援のポイント

  • 記述式問題の作成と採点基準づくりのポイント･･････中村　公一
  • 穴埋め問題の問題点と工夫のポイント･･････長谷川　信夫
  • 苦手な生徒への支援のポイント･･････上村　康人

• ３　数学史から出題！　証明が好きになるおもしろ問題

  • 数の性質の証明のおもしろ問題･･････三浦　伸夫
  • 図形の証明のおもしろ問題･･････上垣　渉

• 算数授業名人からの提言

  • 論理的思考力をこう育てる！再現活動で活性化させる「比較⇒照合⇒判断」･･････山本　良和

これだけは必ず押さえたい！　数学授業づくりピンポイント講座 (第8回)

• 授業の省察について･･････水谷　尚人

実社会で生きて働く見えない数学の力 (第20回)

• 見かけにだまされる･･････吉川　厚

こんなときどうする？　数学授業コーチング (第8回)

• 落ち着きと深い思考が生まれる教師の伝え方･･････神谷　和宏

難所を乗り越える指導のアイデア―教材研究で授業を変えよう！ (第20回)

• 証明に基づいた発展的な指導（1）･･････清水　宏幸
  〜２年・平行四辺形〜

効果抜群！　とっておきのＩＣＴ活用術 (第20回)

• 新しい動きへの期待と古いノウハウでもできる安心感の重要性―この夏に実感したことから･･････飯島　康之

親子で楽しめる数学授業通信を発行しよう (第8回)

• 数学通信で問題づくりの思いを伝える･･････永井　聡

• イカとサメとマンタ：ヘキサフレクサゴン･･････岡田　晃次
  〜図案と解説〜