特集　授業の予想外場面→とっさの対応術

• 〔提言〕とっさの対応―いざというときの一斉指導の授業力･･････松本　健志

• １　“予想外”に陥らないための危機管理　「生徒の反応予想」の勘所

  • “予想外”に陥らないためにどうするか･･････稲葉　泰愛
  • 生徒の反応を楽しむことの意味と意義･･････石井　勉
  • 生徒の実態を把握する方法･･････掛布　昇英
  • 予想外こそ授業の宝。教師の筋を教え込む授業からの脱却･･････��間　祐治
  • 生徒の視点を意識して･･････赤井　諭

• ２　“そんなはずが…”の授業展開→切り抜けるための対応術

  • �@提示した課題への食いつきが悪い･･････菅原　大
  • �A教師の発問や説明がうまく伝わらず，教室が「？」マーク･･････長谷川　信夫
  • �B教師が期待している答えや考え方がなかなか出てこない･･････五十嵐　淳
  • �Cグループでの話し合い活動が機能しない･･････日方　和光
  • �D生徒の数学的な表現が不十分で，発表や説明の意図が伝わらない･･････茅野　賢一
  • �E授業のねらいからは外れるが，おもしろい考えが生徒から出された･･････原田　壮一
  • �F時間配分通りに授業が進まず，収束の目途が立たない･･････秋山　了

• ３　“えっ，こんなところで…”の生徒のつまずき→その場で講じるこの一手

  • �@課題解決に最低限必要な既習事項が定着していなかった･･････土屋　史人
  • �A計算処理など問題解決の本筋とは違うところでつまずいている･･････坂本　健司
  • �B例題と同じような練習問題なのに，なかなか手がつけられない･･････大谷　一
  • �C偶然問題は解けたが，なぜその方法で解けるのかわかっていない･･････高橋　広明
  • �D“問題の解答は１つ”と決めつけている･･････大友　正純

• ４　冷や汗体験ドキュメント　予想外の“あの場面”を私はこう切り抜けた

  • １年「文字の式」の利用で二次の式が…･･････五十嵐　一博
  • 賭けはよくないのでは？･･････永井　聡
  • 三角形の合同条件を見いだす活動でのヒヤッと･･････山田　敏英
  • 生徒の反応に心の中は「ドキッ！」―「三平方の定理」を導く授業を通して･･････松尾　吉陽
  • 反比例のグラフは座標軸と平行!?　相似な図形の面積比は相似比の２乗!?･･････野々村　�}二
  • 連立方程式の授業での予想外場面･･････平林　俊幸
  • よく聞くこと，関心すること，待つこと･･････坪田　耕三

「資料の活用」授業づくり講座―統計の指導を豊かにするために (第5回)

• ヒストグラムや代表値などの知識・技能の習得（2）･･････松元　新一郎／藤原　大樹

Before&Afterで見る！　かんたん教材開発術 (第11回)

• 手法「○○を動かしてみる」による教材開発･･････松沢　要一

統計の目で世界を眺めてみよう (第11回)

• サンプリングは比較から･･････吉川　厚

座右の書―数学教師人生を変えたこの一冊 (第11回)

• 『算数・数学科のオープンエンドアプローチ』（島田　茂編著，1977年，みずうみ書房）･･････山崎　浩二
  〜「オープン」という言葉の響きにあこがれて〜

何でも数楽でいいじゃない！ (第11回)

• 斜塔がなくたって数楽しよう！･･････岡田　晃次

効果抜群！　とっておきのＩＣＴ活用術 (第35回)

• ＧＣ／html５の「その後」･･････飯島　康之
  〜iPadでどこまでできるようになったのか〜

若手教師のリアルな悩みに応える！ (第11回)

• 三角形の合同条件を使った証明の指導／推論を学ぶ。表現を創り出すことを学ぶ。･･････台川　裕美・森本　明