特集　課題と発問の連動で数学的な考え方を育てよう

• 提言　課題と発問の連動で数学的な考え方がぐんぐん育つ･･････鈴木　正則

• １年

  • �@正負の数･･････五十嵐　一博／
  • �A文字と式･･････沼澤　和範／
  • �B方程式･･････小宮山　瞳／
  • �C比例と反比例･･････大谷　由香／
  • �D平面図形･･････鈴木　正則／
  • �E空間図形･･････小松　保裕

• ２年

  • �@式の計算･･････吉村　昇／
  • �A連立方程式･･････近藤　裕／
  • �B一次関数･･････佐藤　宏行／
  • �C平行と合同･･････松永　憲治／
  • �D三角形と四角形(1)･･････鈴木　正則／
  • �E三角形と四角形(2)･･････和田　勇樹／
  • �F確率･･････石田　唯之

• ３年

  • �@多項式･･････宇陀　定司／
  • �A平方根･･････荊木　聡／
  • �B二次方程式･･････永井　聡／
  • �C関数y＝ａｘ2･･････山崎　浩二／
  • �D相似な図形･･････鈴木　明裕／
  • �E円･･････佐々木　亘／
  • �F三平方の定理･･････宇治野　忠博／
  • �G複数単元にまたがる図形の課題･･････小野田　啓子

学力向上への道―中学校数学科・授業改善の最前線 (第16回)

• 高等学校での発展を見据えた教材の捉え（３年「三平方の定理」）･･････新井　仁
  〜明治大学付属中野中学校・高等学校の実践から学ぶ〜

• 予想を取り入れる工夫･･････上村　康人
• 「予想を取り入れる工夫」についての解説･･････相馬　一彦

意味理解の指導―“なぜ”にこだわる授業づくり (第4回)

• １年「資料の活用」における意味理解･･････環　修

定期テスト問題作成の落とし穴 (第4回)

• 採点基準が明確でない問題�A･･････大谷　一

座右の書―数学教師人生を変えたこの一冊 (第49回)

• 『さあ数学しよう！』（サージ･ラング　著，1987年，岩波書店）･･････平野　康弘
  〜動的な視点で図形を見ると、見えなかった世界が見えてくる〜

授業ライブ　言語活動 (第16回)

• ＩＣＴの活用･･････藤原　大樹
  〜思考の可視化，瞬時の共有化〜