特集　「通級による指導」古今東西

• 特集について･･････両川　晃子
• 〈概論〉「通級による指導」の現状と自立活動の指導の充実に向けて･･････加藤　典子
• 〈提言〉通級指導教室のこれから，担当者に求められる専門性･･････笹森　洋樹

• 〈実践〉わたしの「通級指導教室」紹介

  • 幼稚園・保育所

    • あそびを通してことばと心をはぐくむ･･････萩原　ほのり

  • 小学校

    • 子どもが「できた！」「わかった！」と達成感を感じることができる通級指導教室づくり･･････横田　恭平
    • 自分はこうありたい！を自分で決めて取り組む特別支援教室･･････佐々木　麻美
    • 人と関わり，人とつながり，自信とやる気を育てる通級指導教室づくり･･････木下　裕紀子
    • 児童が安心して学べる通級指導教室をめざして･･････安田　好美
    • 子どもの思いを大切にし，通常の学級と連携できる通級指導教室づくり･･････小夏　雅義
    • 通級は自分の「学び方」を探すお手伝い･･････吉越　敦子
    • 「無理なく，無駄なく，根気よく」を目指し，「心理的安全性」を大切にした通級指導教室･･････川上　賢祐

  • 小・中学校

    • つながる，きらりルーム〜小・中一貫通級でつなぐ，子どもたちの安心と支援〜･･････山中　奈穂

  • 中学校

    • 通級指導教室はダグアウトのようなところ･･････伊藤　陽子
    • まんざらでもない自分が，まんざらでもない将来に出会える場･･････中村　章
    • つなぐ・つながる通級指導教室･･････井元　智美

  • 高等学校

    • 記録（データ）を用いた通級指導･･････白井　俊介
    • 社会の中で多様性を生かしていくための通級指導〜インクルージョン＆ダイバーシティを掲げて〜･･････山本　明宏

ESSAY

• 生成AI時代に障害をどう捉えるか･･････中邑　賢龍

写真で見る運動発達支援と教具 (第8回)

• スポーツ用具の操作を支える土台作り�Aボール･･････池田　千紗

発達障害の子どもに役立つ！ちょこっと支援の教材・教具 (第44回)

• パーテーションでちょこっと支援･･････杉浦　徹

「本人参加型ケース会議」のつくり方 (第4回)

• 【高校生】「正しく知ることが，未来につながる」･･････亀岡　洵弥
  〜アセスメントを通じた自己理解が可能性を切り開く〜

通常の学級でもできる視覚支援―構造化の工夫― (第4回)

• 絵や文字による支援･･････梅永　雄二

不安・心配が強い子どもへの認知行動療法 (第4回)

• 発達障害と不安･･････石川　信一

みんなをつなげる　イキイキ　特別支援教育コーディネーター (第4回)

• 子どもがイキイキできる保護者との関係づくり･･････田中　博司

ワーキングメモリと学習 (第4回)

• ワーキングメモリ理論に基づいた子どもの学習支援･･････湯澤　正通
  〜授業での教師の支援方略〜

通級指導教室で子どもの信頼を勝ち取る！スゴ腕教師の関係づくり (第4回)

• 小学校情緒障害通級指導教室での，子どもとの関係づくりで大切にしていること･･････川上　賢祐
  〜「好きと得意を生かすこと」と「対話すること」を中心に〜

一度は手にしたい本

• 授業UD新論　UDが索引するインクルーシブ教育システム（菊池哲平著）／自閉症は英語がお好き!？　自閉スペクトラム症のことばと社会とメディアの進化（松本敏治著）･･････菊地　一文

S.E.N.S実践の小箱 (第5回)

• 不登校だったＡさんを通して学んだこと･･････仲尾　美希

SENS for S.E.N.S (第39回)

• S.E.N.Sになって

  • 支援につながる学びを求めて･･････倉坪　有香
  • これからも学び続けて･･････須藤　美沙姫
• 特別支援教育士資格認定協会からのお知らせ