特集　ギフテッド・ワーキングメモリ＆特別支援教育トピックス〜「S.E.N.S年次大会in北海道」発〜

• 特集について･･････室橋　春光

• ギフテッドの理解と支援

  • テーマについて

    • ギフテッドとは何か？･･････片桐　正敏

  • 理解と支援

    • (1)ギフテッドの示すOverexcitability（OE）の理解と支援･･････日高　茂暢
    • (2)ギフテッドと読み書き･･････富永　大悟
    • (3)ギフテッド教育は「子どもの好き」を伸ばす教育･･････片桐　正敏

• ワーキングメモリの視点を学習に活かす

  • テーマについて

    • 個別の指標でも一斉指導でもワーキングメモリの視点を大切に･･････米内山　康嵩

  • 指導の実際

    • (1)ワーキングメモリ特性を踏まえた漢字の学習の一例･･････桂野　文良
    • (2)高いワーキングメモリを活かした支援･･････山田　明夏
    • (3)一斉授業をワーキングメモリの視点で振り返る･･････新ヶ江　りえ

  • 論点

    • ギフテッドの理解と支援　ワーキングメモリという視点を学習に活かす･･････室橋　春光

  • 講座

    • 読み書き困難とＩＣＴ活用支援･･････河野　俊寛
    • 細かな手の操作が育つ発達の道すじ―子どもの不器用さを理解する一助として―･･････三和　彩
    • 英単語で躓く児童生徒への指導のヒント･･････村上　加代子
• S.E.N.S年次大会　北海道大会の様子･･････山下　公司

ESSAY

• 発達障害“狂想曲”･･････榊原　洋一

写真で見る運動発達支援と教具 (第2回)

• 運動発達の方向性�A･･････池田　千紗・鴨下　賢一
  〜上肢の運動〜

発達障害の子どもに役立つ！ちょこっと支援の教材・教具 (第38回)

• 低重心シャープでちょこっと支援･･････杉浦　徹

算数の学習に困難のある子どもへの支援 (第6回)

• 割合はなぜ難しいのか･･････伊藤　一美

教室の中の愛着障害 (第2回)

• 愛着障害の特徴と発達障害との関係･･････米澤　好史
  〜愛着障害の３つのタイプ〜

子ども理解に役立つ！行動観察から始めるアセスメント (第2回)

• 乳幼児のアセスメント･･････鳥居　深雪

実行機能の理解と支援 (第6回)

• 注意機能の焦点をあてた教育支援･･････今井　正司

ハジメテ先生のためのＩＣＴ活用の授業づくり実践 (第2回)

• 子どもたちの表現を広げるCanvaの活用！読み書きが苦手な子も大活躍！･･････関口　あさか

特別支援教育ほっこり日記 (第6回)

• 遠い国からの相談･･････金森　克浩

一度は手にしたい本

• 発達障害の子をサポートする「気になる子」の保育実例集（腰川一惠監修）／合理的配慮（川島聡・飯野由里子・西倉実季・星加良司著）･･････松本　秀彦

S.E.N.S支部会紹介 (第22回)

• 富山支部会･･････小竹　幸代
• 支部会支援委員会の活動･･････山田　充

SENS for S.E.N.S (第33回)

• S.E.N.Sになって

  • 学びをつなぐ　笑顔をつなぐ･･････牟田　孝子
  • 心を育てる支援を目指して･･････川合　理恵
• 特別支援教育士資格認定協会からのお知らせ