特集　子ども理解を深める！「読み書き」アセスメントツールの活用法

• 特集について･･････惠良　美津子
• 〈提言〉「読み書き」アセスメントツールの活用･･････西岡　有香
• アセスメントツールを使用する際の倫理的留意点･･････鳥居　深雪

• 「読み書き」アセスメントツール大事典

  • ＰＶＴ-Ｒ絵画語い発達検査（日本文化科学社）･･････名越　斉子
  • ＬＣＳＡ　学齢版　言語・コミュニケーション発達スケール（学苑社）･･････大伴　潔
  • 多層指導モデルＭＩＭ　読みのアセスメント・指導パッケージ（Gakken）･･････松本　秀彦
  • 改訂版　標準　読み書きスクリーニング検査（ＳＴＲＡＷ-Ｒ）―正確性と流暢性の評価―（インテルナ社）･･････宇野　彰
  • ひらがな単語聴写テスト（明治図書出版）･･････村井　敏宏
  • 包括的領域別読み能力検査ＣＡＲＤ（Comprehensive Assessment of Reading Domains）（株式会社スプリングス）･･････奥村　智人・三浦　朋子
  • 森田―愛媛式読み書き検査（改訂版）（愛媛ＬＤ研究会）･･････吉松　靖文
  • 読み書き困難児のための音読・音韻処理能力簡易スクリーニング検査ＥＬＣ（Easy Literacy Check）（図書文化社）･･････加藤　醇子
  • 特異的発達障害診断・治療のための実践ガイドライン（診断と治療社）･･････稲垣　真澄
  • 『見る力』を育てるビジョン・アセスメントＷＡＶＥＳ（Wide-range Assessment of Vision-related Essential Skills）（Gakken）･･････奥村　智人・三浦　朋子
  • ＤＴＶＰフロスティグ視知覚発達検査（Developmental Test of Visual Perception）（日本文化科学社）･･････篁　倫子

• 〈実践〉「読み書き」アセスメントツールの活用例

  • アセスメントに基づいたＬＤ児への支援機器を用いた合理的配慮の実践例･･････竹下　盛
  • 『書く』が苦手な子どもへの支援―複数のアセスメントバッテリーの必要性―･･････橘　直哉
  • 小学校　発音が主訴であることばの教室通級児童への読み書きの指導―読み書きのアセスメントの活用―･･････荻原　恵己
  • 子どもの願いに寄り添ったアセスメントの実施･･････籠宅　さや子

ESSAY

• 学ぶことは生きること･･････副島　賢和

街の中のユニバーサルデザイン (第3回)

• ホテル・旅館のユニバーサルデザイン･･････��橋　儀平

発達障害の子どもに役立つ！ちょこっと支援の教材・教具 (第27回)

• ふせんで支援･･････杉浦　徹

英語教育のユニバーサルデザイン (第7回)

• 大文字あてクイズ･･････行岡　七重
  〜文字の「読み書き」への第一歩。大文字の形を見分けよう！〜

ワーキングメモリーを支える学習支援 (第3回)

• 英単語の読み書きが苦手であったＡくんの英検５級取得までの道のり･･････吉野　さやか

見過ごさないで！発達障害が疑われる子どもの心へのアプローチ (第3回)

• 友達に対して意地悪なことをしているかのように見える子ども。その心は？･･････大島　郁葉

通級指導教室の個別の指導計画づくり (第3回)

• 小学校／実践と表裏一体　評価の重要性･･････山下　公司
• 中学校／指導計画の評価と見直し　状況やニーズの変化に対応した指導計画の修正･･････伊藤　陽子

一度は手にしたい本

• 自閉症・アスペルガー症候群「自分のこと」のおしえ方―診断説明・告知マニュアル―（田友子著）／自分の強みを見つけよう　「８つの知能」で未来を切り開く（有賀三夏著）･･････古田島　恵津子

S.E.N.S支部会紹介 (第11回)

• 熊本支部会･･････松本　祐一郎
• 宮城支部会･･････梅田　真理

SENS for S.E.N.S (第22回)

• S.E.N.Sになって

  • 支援がなくてもやっていけるように…･･････佐々木　恵
  • 子どもたちとともに･･････久保田　悦子
• 特別支援教育士資格認定協会からのお知らせ