特集　教師の「気づき」を生かすアセスメント

• 特集について･･････齊藤　代一

• 提言

  • 「気づき」から始まるアセスメント･･････緒方　明子

• プロ直伝・見逃してはいけない！子どもへの「気づき」ポイント

  • （１）聞く・話す

    • 生きにくさを教えてもらおう！が気づきのポイント･･････前川　あさ美

  • （２）読み書き

    • ことばの言い間違いとななめの線が気づきのポイント･･････村井　敏宏

  • （３）計算

    • 「時間がかかる・間違える⇒そのわけは？」が気づきのポイント･･････今村　佐智子

  • （４）視機能

    • 近くのものを見る時に目を細めていないかが気づきのポイント 読み書き障害／ディスレキシアを疑う前にすること･･････川端　秀仁

  • （５）対人関係

    • 「なぜ？」が気づきのポイント･･････山下　公司

  • （６）運動

    • 「嫌いじゃないけれど，ぎこちない」が気づきのポイント･･････三和　彩

  • （７）行動

    • トラブルを起こしてしまった子どもの「こころ」が気づきのポイント･･････有川　宏幸

  • （８）医療

    • 日内変動とコミュニケーションの様子が気づきのポイント･･････玉井　浩

Essay

• 「発達」も「知的」も総合的に見る視点を！･･････本田　秀夫

特別支援教育ステップアップ講座 (第2回)

• 特別支援教育におけるアセスメント･･････中石　康江
  〜専門機関の利用の仕方〜

S.E.N.S支部会紹介 (第2回)

• 兵庫支部会･･････高畑　英樹
• 東京支部会･･････月森　久江

医療との連携 (第64回)

• 給食が苦手な子どもへの支援･･････笹田　哲

Newsな視点 (第22回)

• 小学校英語とＬＤ･･････村上　加代子

若手教師のためのクラスマネジメント術 (第2回)

• 教師と子どもの信頼関係を深め，生き生きとした学級集団づくりを構築するために，どのような点に気をつければよいのでしょうか。･･････後野　文雄

「通級指導教室」の教育課程：自立活動の指導づくり (第2回)

• 自分の体と人との関わりがわかる「性」の学習･･････河合　良介

高校の特別支援教育 (第2回)

• 【神奈川県立足柄高等学校】知的障害のある生徒とともに学ぶインクルーシブ教育実践推進高等学校･･････笹谷　幸司

学びにくさのある子への学習支援の取り組み (第2回)

• （今回のテーマ）読み書きのできる状態とは･･････盛光　秀之

一度は手にしたい本

• 『コーヒーはぼくの杖〜発達障害の少年が家族と見つけた大切なもの』（岩野　響，岩野　開人，岩野　久美子著）／『天才と発達障害　映像思考のガウディと相貌失認のルイス・キャロル』（岡　南著）･･････小林　玄

SENS for S.E.N.S (第13回)

• S.E.N.Sになって

  • （1）その子の目線で見てみると･･････牧野　直樹
  • （2）長所を活用した幼児期支援を基盤に･･････�M野　よしの
• 特別支援教育士資格認定協会からのお知らせ