特集　幼児期から進路を見通しつなぐ指導・支援

• 特集について･･････田中　容子

• 提言

  • 発達障害の「強み」と自主性を育て，当事者と支援者が連続的につながる支援を目指して･･････三橋　美典

• 事例１　幼稚園・保育所

  • ≪送り手≫保育所における特別支援と支援の継続―自己有能感を育む支援―･･････伊達　裕佳子

• 事例２　小学校

  • ≪受け手≫発達のつまずきを探り，つながる「見たて」と「手だて」を考える―感覚統合理論と身体アプローチの視点から―･･････鈴木　伸行

• 事例３　小学校

  • ≪送り手≫支援と育ちのストーリーを中学校へ･･････奥村　康枝

• 事例４　中学校

  • ソーシャルスキル，学習支援，進路学習を通して自立する力をつける･･････今津　千鶴

• 事例５　高等学校

  • 長崎玉成高校のキャリア教育―共に汗をかきながら、生きる道さがし―･･････上戸　綾子

• 事例６　大学

  • 将来の自立につなげる大学進学･･････高橋　知音

• 事例７　就労支援

  • 自立，社会参加に向けて必要なこと―生き生きと心豊かに生きていくために―･･････内藤　孝子

• 事例８　会社

  • ジョブマッチングと環境調整･･････石井　京子

Essay

• 発達障害という“個性”に理解を求めて･･････早川　信夫

• 漢字のワーク･･････村井　敏宏

• 指先が不器用な子どもに対する手の発達に沿った教材の紹介･･････三和　彩

はなひらく支援の教育現場 (第3回)

• 引き継がれ，広がるサポートを目指して
  〜取材先◎今西満子（奈良県奈良市立鳥見小学校長）〜

親の会・JDDネットニュース (第56回)

• 子どもの行動を読み解く感覚統合･･････土田　玲子

医療との連携 (第56回)

• 発達障害の子どもを健康に育てるには？･･････小林　潤一郎

Newsな視点 (第12回)

• 心理的疑似体験プログラムの活用･･････小林　玄
  〜困難さを抱える子どもたちの気持ちを理解するために〜

保護者の悩みに寄り添う教育相談 (第8回)

• 幼稚園から指摘を受けて戸惑っています･･････牛島　智子

実践・ユニバーサルデザインの授業づくり (第4回)

• 通級指導教室担当の立場から行った支援･･････小西　喜朗・古賀　央子
  〜企画：小西　喜朗／実践：古賀　央子〜

ソーシャルスキルトレーニング実践のツボ (第4回)

• 自己理解を深めるための「自分研究所」の実践から･･････岡田　智・森村　美和子

一度は手にしたい本

• 『村上さんのところ』（村上春樹著　フジモトマサル絵）／『ワーキングメモリーとコミュニケーションの基礎を育てる聞き取りワークシート１　言われたことをよく聞こう編』（NPOフトゥーロ　LD発達相談センターかながわ　編著）･･････両川　晃子

SENS for s.e.n.s (第3回)

• S.E.N.S臨床日誌：WISC-�W解釈のための用語解説･･････齊藤　代一