特集　活用しよう！地域のチカラ―「つながる力」で高まる支援―

• 特集について･･････松村　茂治

• 提言

  • 担任を支える資源の活用を考える･･････石塚　謙二

• 学校内で利用できる直接的サポート

  • 【事例�@】特別支援学級

    • 特別支援学級は頼りになるリソースです！･･････藤田　直子

  • 【事例�A】通級による指導

    • 学校，家庭，関係機関と連携した支援･･････大本　市郎

  • 【事例�B】特別支援学校

    • 特別支援学校のセンター的機能における通常の学級への支援･･････川上　康則

  • 【事例�C】高等特別支援学校

    • 相談の可視化とワークショップ型解決法･･････桜田　琢

• 頼れる！「第三者機関」

  • 【事例�D】専門家の巡回相談

    • 巡回相談システムを利用した人的資源の上手な活用―子ども理解や保護者・他の教員との連携を深めるために―･･････小林　玄

  • 【事例�E】教育相談センター

    • 教育相談のリソース活用術―フットワーク・ネットワーク・ヘッドワークの３つを組み合わせる―･･････吉岡　淳子

• 探してみよう！地域にある「民間の施設」

  • 【事例�F】ＹＭＣＡ

    • 「ＹＭＣＡができること」と「学校ができること」―小学校との連携―･･････田沼　美穂

  • 【事例�G】親の会の活動

    • 「おたふく会」が実施する学習支援･･････石本　アツ子

Essay

• 一人ひとりにあわせた　専門的で継続的な支援を　その人が暮らす地域で･･････泉　房穂

子どものページ

• レール･･････高畠　優作

親の会・JDDネットニュース (第47回)

• つみきの会の歩みと現在･･････藤坂　龍司

医療との連携 (第47回)

• 発達障害のメディカルホーム構築･･････山下　裕史朗

実践の小箱／臨床学校現場から (第45回)

• 個別の支援をする中で学んだこと･･････村山　紀美子
  〜Ａさんとの出会いから〜

Newsな視点 (第3回)

• 障害者差別解消法と合理的配慮･･････大塚　晃

あなたの街のサポートセンター！ (第3回)

• 仙台市発達相談支援センター（北部アーチル・南部アーチル）･･････蔦森　武夫

• 支援や制度について情報を･･････よう
• 正しい理解を･･････ジャージ牛
• 「差別と偏見」こそが最大の障害･･････かたつむり
• 子どもは分かっているのです！･･････トニートニー

特別支援教育の視点で授業改善・学校改革 (第3回)

• 「思考力」を育成するユニバーサルデザインの授業づくり･･････中田　祐二

在籍クラスの授業にいきる！読み書き支援のとっておきアイテム (第3回)

• 書き取りが苦手な子どもへの支援･･････杉本　陽子
  〜その子にとっての「できる」を実感し、安心して授業に参加できる手立てを探す〜

認知の強みをいかす！算数支援 (第3回)

• つまずきの背景にある認知特性とそれを踏まえた援助介入・２･･････名越　斉子

一度は手にしたい本

• 『授業のユニバーサルデザインを目指す国語授業の全時間指導ガイド』（桂聖・廣瀬由美子編著）／『発達障害の理解と支援のためのアセスメント』（前川久男・梅永雄二・中山健編）･･････廣瀬　由美子