特集　確かめよう！支援の効果とその評価法

• 特集について･･････緒方　明子

• 提言

  • 実践できる評価と効果的な評価･･････里見　恵子

• 事例　支援力をつける「支援の効果」確認法

  • 【小学校】１　子どもが成長を実感する指導と評価のサイクル･･････古田島　恵津子
  • 【小学校】２　子どものつまずきに気づき　すすめる　ひらがな指導･･････島嵜　仁恵
  • 【小学校】３　「安心」と「自尊心」がキーワード･･････深川　美也子
  • 【小学校】４　発達障害の理解につながる相互理解教育の授業効果―多面的評価を通した児童理解と参観教師の実践意欲の把握―･･････寺尾　祥訓
  • 【小学校】５　PDCAサイクルを意識した支援をめざして―実態把握から結果の検証まで―･･････田辺　敦子
  • 【中学校】６　全校体制で授業のユニバーサルデザイン化を実践するための評価の工夫〜校内研修を中止にしたPDCAサイクルを通して〜･･････小林　浩子
  • 【中学校】７　LDI−Rを使った通常の学級の生徒のための効果的な支援でスピーディーな評価につなげよう･･････平岡　彰代
  • 【中学校】８　個別学習支援の進め方･･････松尾　禎昭

Essay

• 特別支援が特別でなくなる日を求めて･･････土田　玲子

子どものページ

• 作品名「大平17面相」／作品名「描き初め」･･････比嘉　達男

親の会ニュース (第42回)

• 共に支え合い，共に生きる･･････阿部　叔子
  〜自閉症の人たちとの共同体が新しい社会をつくる〜

医療との連携 (第42回)

• オプトメトリストの視点から･･････奥村　智人
  〜見る力が弱い子どもへの具体的支援　眼球運動トレーニング〜

実践の小箱／臨床学校現場から (第40回)

• 学習障害のある児童への算数指導について･･････照屋　伸悟
  〜指導へつなぐアセスメント〜

情報最前線／行政や海外の動向は (第42回)

• 米国における発達障害のある子どもへの支援機器の動向･･････金森　克浩

選べる！ ユニバーサルデザインな授業づくり (第2回)

• 「協同学習」のススメ･･････涌井　恵
  〜子ども同士の学び合いの力でユニバーサルデザインな授業ができる〜

LDのための英語教育 (第2回)

• LDが英語でつまずかないために･･････木下　智子
  〜英語の音を獲得し、読みにつなげる〜

誤り分析から子どもの算数を支援する！ (第2回)

• 文章問題の誤り分析･･････山田　充

発達障害の子どもを持って (第6回)

• 支えられて今，そして将来へ･･････沼田　夏子

一度は手にしたい本

• 『幼児自閉症の研究』（Ｌ．カナー著）／『RDI「対人関係発達指導法」』（スティーブン E．ガットスティン著）･･････渥美　義賢