詳細情報
- 特集 確かめよう!支援の効果とその評価法
- 事例 支援力をつける「支援の効果」確認法
- 【小学校】4 発達障害の理解につながる相互理解教育の授業効果―多面的評価を通した児童理解と参観教師の実践意欲の把握―
- 書誌
- LD,ADHD&ASD 2012年7月号
- ジャンル
- 本文抜粋
- 1 はじめに 2002年の文部科学省調査で,通常の学級に在籍する特別な教育的支援を必要としている児童生徒が6.3%在籍していることが示された。これは,通常の学級にLD,ADHD,自閉症などの障害のある児童生徒が在籍している可能性を示唆している。彼らが学校生活で力を発揮するためには,周囲の児童の理解が…