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書誌名:
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ
学校・学年:
  • 小学校
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  • ESSAY
  • わかるって，面白い─読み書き困難の子どもの相談から─
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2026年1月号
著者
赤松　裕美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
研究室に小学３年生の男の子と母親がやってきた。読み書きに苦手があり困っているという。会話はとてもスムーズで，楽しく話ができる。ところが教科書を音読してもらうと様子は一変した。「わ，た，し，た，ち，の…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 写真で見る運動発達支援と教具 (第12回)
  • 学校生活への参加を楽にするアイディア④　下校準備
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2026年1月号
著者
池田　千紗
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
登校してから下校するまでは，教科書やノートを準備したり，プリントを整理したり，給食当番や掃除当番をしたり，全校集会や行事もあったりして，様々な活動への参加が求められます…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 発達障害の子どもに役立つ！ちょこっと支援の教材・教具 (第48回)
  • 観察でちょこっと支援
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2026年1月号
著者
杉浦　徹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
虫や花への関心は児童生徒個々によって大きく異なるでしょう。大好きな子もいれば，逆に大嫌いな子もいると思います。動く虫をつかまえるのが苦手なだけでなく，怖くて触れないという子もいると思います。今回は観察…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全1ページ (10ポイント)
無料提供
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  • 特集　特別支援教育コーディネーターのための相談ケーススタディ
  • 特集について
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2026年1月号
著者
両川　晃子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援教育コーディネーターは，2007年（平成19年）の学校教育法改正により，特別支援教育が制度的に整備される中で，各学校に配置されるようになりました…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (2026/9/22まで無料提供)
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  • 特集　特別支援教育コーディネーターのための相談ケーススタディ
  • 〈概論〉特別支援教育コーディネーターの歩みと現在
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2026年1月号
著者
近藤　修史
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　学齢期の児童生徒の数が減少する中，特別支援教育に関する保護者等の理解や認識の深まりとともに，特別支援学校だけでなく，小中高等学校等においても，特別支援教育を必要とする児童生徒が増加しています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　特別支援教育コーディネーターのための相談ケーススタディ
  • 〈概論〉他機関との連携　医療・福祉との協働
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2026年1月号
著者
今出　大輔
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　こどもを権利の主体として認識し，こどもの視点で，こどもを取り巻くあらゆる環境を視野に入れ，こどもの権利を保障し，誰一人取り残さず，健やかな成長を社会全体で後押しすることにより，「こどもまんな…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　特別支援教育コーディネーターのための相談ケーススタディ
  • 〈実践〉相談対応から考える支援のかたち
  • 学内調整に悩んだケース
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2026年1月号
著者
桂野　文良
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　特別支援教育コーディネーターとして相談対応に関わる中で，子どもの困りをどう支援につなげるか，学校内での調整に悩む場面は少なくありません。保護者や担任が「どこに，どう相談してよいかわからない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　特別支援教育コーディネーターのための相談ケーススタディ
  • 〈実践〉相談対応から考える支援のかたち
  • 保護者との認識のずれに悩んだケース
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2026年1月号
著者
山田　充
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
保護者の思い　小学校２年生のＡ君の保護者が学校に訴えにやってこられました。訴えの内容は，「漢字が覚えられない」「先生がちゃんと教えてくれない」「『漢字の勉強が嫌だから学校に行きたくない』と言っている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　特別支援教育コーディネーターのための相談ケーススタディ
  • 〈実践〉相談対応から考える支援のかたち
  • 「医療・福祉機関」との連携を模索したケース
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2026年1月号
著者
赤羽　友子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　特別支援教育コーディネーターは，学校教育法に特別支援教育が位置づけられた際に各校に配置されるようになりました（平成19年４月）。それ以降，その役割は年々広がり，多様化しています。私自身，高等…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　特別支援教育コーディネーターのための相談ケーススタディ
  • 〈実践〉相談対応から考える支援のかたち
  • 制度のはざまにある子どもたちへの支援を模索したケース
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2026年1月号
著者
髙麗　絵美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
制度のはざまにある子どもたちとは　現在，発達障害や知的障害の診断がある子どもだけでなく，診断名の有無にかかわらず，生活や学習に困難を抱える子どもたちがいます。そうした子どもたちの中に，保護者の理解が得…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　特別支援教育コーディネーターのための相談ケーススタディ
  • 〈実践〉相談対応から考える支援のかたち
  • 校内体制づくりと育成を模索したケース
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2026年1月号
著者
米内山　康嵩
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　2007年（平成19年）に特別支援教育がスタートしてから，約20年が経過しようとしています。特別支援教育コーディネーター（以下，引用部分を除き，コーディネーターと表記）の指名や校内委員会の設…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　特別支援教育コーディネーターのための相談ケーススタディ
  • 〈実践〉相談対応から考える支援のかたち
  • 地域支援機関とのつながりを模索したケース
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2026年1月号
著者
森　太
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　2007年の特別支援教育の本格実施以降，合理的配慮提供の義務化（2016年），高校通級の制度化（2018年）など，特別支援教育関連施策が展開されてきました。この動向に対応して，各学校では教育…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　特別支援教育コーディネーターのための相談ケーススタディ
  • 〈COLUMN〉特別支援教育コーディネーター　若手ホープの奮闘記
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2026年1月号
著者
後藤　理奈
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　私が特別支援教育に携わることになったのは，前任校への異動と同時にことばの教室を担当することになった時からです。「ことばの教室って何をしたらいいの？発音練習ってどうやってするの？」と苦戦した日…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　特別支援教育コーディネーターのための相談ケーススタディ
  • 〈座談会〉特別支援教育コーディネーターへ　保護者の声
  • 兵庫県LD親の会「たつの子」座談会から
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2026年1月号
著者
藤井　由美子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
印象やエピソードはありますか？　 Ａ 特別支援学級の先生方の中にコーディネーターがおられましたが，相談に対する支援の提案は担任の先生から受けていました。そのためコーディネーターと直接関わることはありま…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 発達障害のある子どもへのキャリア教育 (第4回)
  • 学びをこれからにつなぐための「振り返り」と「対話」
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2026年1月号
著者
菊地　一文
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
キャリア発達支援における「振り返り」と「対話」の重要性　前回は，「どうありたいか」「どうなりたいか」といった，児童生徒本人の「願い」や「思い」を大切にすることの重要性について確認し，PATHによる目標…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 発達障害と医療の最新情報 (第4回)
  • 学校教育を通して精神疾患に関わるスティグマは克服できるか
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2026年1月号
著者
岡田　俊
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
精神疾患とスティグマ　スティグマは，烙印と訳されることもありますが，精神疾患などを持つ人が，それを理由に否定的な意味づけをされて不当な扱いを受けることをいいます。スティグマの本質は，マイノリティあるい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 教室で行う　みんなの認知行動療法 (第4回)
  • 今年度の振り返りと来年度に向けて─Action（改善）─
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2026年1月号
著者
石川　信一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　本連載では，教室で実施する集団認知行動療法を紹介してきました。前回までPlan（計画），Do（実行），Check（評価）を取り扱ってきましたので，最終回はAction（改善）として，取り組み…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特別支援教育コーディネーターの仕事術 (第4回)
  • 進学先のコーディネーターとの連携
  • ～小学校から中学校へ，中学校からその先へ～
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2026年1月号
著者
石田　弥恵・小熊　慎吾
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
連携のツール・個別の教育支援計画　この連載の最後となる今回は，進学先へどのように引継ぎをしていくかを小学校と中学校のコーディネーターの立場で考えていきます。前回の「外部の関係機関との連携」で行ったこと…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 通級指導教室　私の教室紹介 (第4回)
  • 子どもたちが楽しく学ぶ通級指導教室を目指して
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2026年1月号
著者
鶴田　三紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
実態把握の仕方　通級指導教室入級が決定した児童については，以下の流れで必要な情報を集め，指導開始前に大まかな実態把握をしています…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 発達障害と不登校 (第4回)
  • 発達障害と思春期
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2026年1月号
著者
伊藤　美奈子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
思春期とは？　人生の発達段階の中でも，子ども時代から大人時代への過渡期に当たるのが思春期です。この思春期と身体の問題は切っても切れない関係にあります。それまで馴染んできた子どもの身体から，未知である大…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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