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ジャンル:
特別支援教育
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  • 特別支援学級の国語授業アイデア (第6回)
  • 読み聞かせからコミュニケーションへ
書誌
実践国語研究 2021年3月号
著者
松原 ゆかり
ジャンル
国語/指導方法/授業研究/特別支援教育
本文抜粋
指導の実際 単元名  「しりとりしながらお話しよう」 実施時期・学年 6月 1年生から3年生 (3名…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 今,読むべき100冊
  • 教科指導から社会学,エンターテインメントまで 今,読むべき100冊
  • 特別支援教育
  • 子ども理解と支援のために,「多様な子ども」を知る
書誌
授業力&学級経営力 2021年3月号
著者
増田 謙太郎
ジャンル
学級経営/教育学一般/特別支援教育
本文抜粋
『画像(省略)』 エンパワメント研究所 (2020) 知的障害や発達障害の ある人との コミュニケーションの…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • NG指導&OK指導でわかる特別支援教育 (第12回)
  • この一年間で成長が見られた子どもには…
  • 「もう大丈夫」で終わるのではなく,具体的な支援の効果を評価する
書誌
授業力&学級経営力 2021年3月号
著者
増田 謙太郎
ジャンル
学級経営/特別支援教育
本文抜粋
1 ありがちな指導  小学校4年生のAさんは,授業中に立ち歩いたり,突然大声を出したりするなど,授業を乱す行動が多く見られる子どもでした。4月に私が担任になったときは,まだそのような行動が多かったです…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 デキる先生は持っている ちょこっと指導スキル
  • 特集について
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
ジャンル
特別支援教育/指導方法/授業研究
本文抜粋
「教育は人なり」といわれるように,学校教育の成否は,教師の資質能力に負うところが極めて大きいと言えます。特に,学校教育を巡る様々な課題への対応のために,優れた資質能力を備えた魅力ある教師が必要とされて…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (2021/9/18まで無料提供)
  • 特集 デキる先生は持っている ちょこっと指導スキル
  • 特別な支援を要する子どもを指導する教師の力量
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
著者
中尾 繁樹
ジャンル
特別支援教育/指導方法/授業研究
本文抜粋
みんなの特別支援教育と自立活動 小学校又は中学校等の通常の学級に在籍している子どもたちの中には,通級による指導の対象とはなりませんが,障害による学習上又は生活上の困難の改善・克服を目的とした指導が必要…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 デキる先生は持っている ちょこっと指導スキル
  • デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
  • 教室環境づくりスキル
  • 教室を構造化しよう
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
著者
上原 淑枝
ジャンル
特別支援教育/指導方法/授業研究
本文抜粋
はじめに 毎日過ごす教室。教室環境によって子どもたちが,大きくかわります。教室環境は,学校の教室の場所や広さなどによって異なりますが,教室環境作りのポイントを紹介します…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 デキる先生は持っている ちょこっと指導スキル
  • デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
  • 教室環境づくりスキル
  • ホワイトボードの活用
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
著者
上原 淑枝
ジャンル
特別支援教育/指導方法/授業研究
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 デキる先生は持っている ちょこっと指導スキル
  • デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
  • 教室環境づくりスキル
  • 予定表黒板を作ろう
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
著者
上原 淑枝
ジャンル
特別支援教育/指導方法/授業研究
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 デキる先生は持っている ちょこっと指導スキル
  • デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
  • 教室環境づくりスキル
  • 机や椅子の位置の印をつけよう
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
著者
上原 淑枝
ジャンル
特別支援教育/指導方法/授業研究
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 デキる先生は持っている ちょこっと指導スキル
  • デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
  • 子ども理解スキル
  • 気になる子どもの情報を整理する―生育歴・生活・家族状況のアセスメントの活用―
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
著者
高畑 芳美
ジャンル
特別支援教育/指導方法/授業研究
本文抜粋
保護者のSOSにはすぐ対応 私は,30年近く通級指導教室で,幼児から中学生の子どもさんと保護者,担任の先生の相談を受けてきました。今回は,そこでの面接のノウハウについて,まとめてみました…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 デキる先生は持っている ちょこっと指導スキル
  • デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
  • 子ども理解スキル
  • 動きのぎこちなさを理解する―感覚・運動能力のアセスメント―
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
著者
高畑 芳美
ジャンル
特別支援教育/指導方法/授業研究
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 デキる先生は持っている ちょこっと指導スキル
  • デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
  • 子どもの特性配慮スキル
  • ADHDの子どもの理解と配慮ポイントを押さえる
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
著者
加藤 博之
ジャンル
特別支援教育/指導方法/授業研究
本文抜粋
ADHD児は,通常のクラスに1〜2人いると言われています。主な特徴として,注意が散漫,行動が衝動的,多動で落ち着きがないなどが挙げられます。学級内では授業を聞けない,順番が待てない,すぐに怒り出すなど…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 デキる先生は持っている ちょこっと指導スキル
  • デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
  • 子どもの特性配慮スキル
  • LDの子どもの理解と配慮ポイントを押さえる
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
著者
加藤 博之
ジャンル
特別支援教育/指導方法/授業研究
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 デキる先生は持っている ちょこっと指導スキル
  • デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
  • 子どもの特性配慮スキル
  • 知的障害児の理解と配慮ポイントを押さえる
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
著者
加藤 博之
ジャンル
特別支援教育/指導方法/授業研究
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 デキる先生は持っている ちょこっと指導スキル
  • デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
  • 子どもの特性配慮スキル
  • ASDの子どもの理解と配慮ポイントを押さえる
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
著者
加藤 博之
ジャンル
特別支援教育/指導方法/授業研究
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 デキる先生は持っている ちょこっと指導スキル
  • デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
  • ほめる・しかるスキル
  • ほめるコツをマスターしよう
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
著者
松久 眞実
ジャンル
特別支援教育/指導方法/授業研究
本文抜粋
とっておきのほめるコツ とっておきのほめるコツを紹介します。一般的なほめ方は,「上手だね」「頑張っている」「すごい」でしょうか。支援の必要な子どもが混在しているクラスでは,ここにひと工夫を入れるのはい…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 デキる先生は持っている ちょこっと指導スキル
  • デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
  • ほめる・しかるスキル
  • 信頼を勝ち取るしかり方を身につけよう
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
著者
松久 眞実
ジャンル
特別支援教育/指導方法/授業研究
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 デキる先生は持っている ちょこっと指導スキル
  • デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
  • ほめる・しかるスキル
  • 「いいね!」「すてきだね!」を見える形で伝える
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
著者
高津 梓
ジャンル
特別支援教育/指導方法/授業研究
本文抜粋
「いいね」を視覚的に伝えるツール 特別支援教育の現場では,子どもたちを「すごいね」「いいね」とたくさんほめますが,時として言葉でのほめは,知的障害のある子どもには伝わりづらかったり残りづらかったりする…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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