詳細情報
- 特集 幼児期から進路を見通しつなぐ指導・支援
- 事例２ 小学校
- ≪受け手≫発達のつまずきを探り，つながる「見たて」と「手だて」を考える―感覚統合理論と身体アプローチの視点から―
- 書誌
- ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2016年1月号
- ジャンル
- 本文抜粋
- １ はじめに 入学したばかりで，まだ学校にも慣れていない子どもたち。時間的，空間的にもある程度自由に過ごしていた幼稚園，保育所時代から一転して，学校のルールや集団生活のルールを守ることが求められる生活が始まります…
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