特集　保護者と協力して子どもを支えよう

• 特集について･･････緒方　明子

• 提言

  • 保護者の歴史を尊重することを基本に！･･････久保山　茂樹

• １　子どもの課題を保護者に伝えたい時

  • 事例＜１＞幼稚園・保育所〜中学校

    • 教育相談を通して―保護者から学校への思い―･･････芝野　稔

  • 事例＜２＞中学校

    • 校内支援体制における連携―それぞれの立場で手を取り合って―･･････山川　米子

  • 事例＜３＞高等学校

    • 一緒に考えましょう･･････南波　聡

• ２　保護者から相談を受けた時

  • 事例＜４＞幼稚園・保育所〜小学校

    • 子どもの状況を共有するために･･････大谷　和夫

  • 事例＜５＞幼稚園・保育所〜中学校

    • 保護者と協働で子どもの問題に向き合う取り組み･･････川村　修弘

  • 事例＜６＞小学校

    • 保護者と学級担任との懸け橋になる･･････平松　純子

  • 事例＜７＞小学校

    • 保護者の不安を和らげ，子どもへの指導・支援に生かす工夫･･････高橋　順治

  • 事例＜８＞中学校

    • 保護者は最大の支援パートナー･･････横原　昇司

  • 事例＜９＞中学校

    • 保護者の不安を和らげ、より望ましい支援を展開する教育相談･･････水野　高明

  • 事例＜10＞子ども発達支援センター

    • 保護者を支える，地域で支える･･････益本　尚子

• ３　子どもへの支援方法について話し合う時

  • 事例＜11＞小学校

    • 管理職等と連携した支援･･････福田　宜男

  • 事例＜12＞小学校・中学校

    • 保護者と話し合う前に行うこと･･････齋藤　良直

  • 事例＜13＞中学校

    • 不確実な将来を保護者とともに考えるために大切にしていること･･････米内山　康嵩

  • 事例＜14＞中学校

    • 「学級の学習アセスメント」を生かした取り組みを通して･･････杉本　美幸

• ４　スクールソーシャルワーカーからみる協働

  • 事例＜15＞専門機関

    • 支援ネットワークと協働について･･････田辺　恵美

• ５　保護者から先生に向けて

  • 事例＜16＞保護者

    • 個別指導計画書活用、その先に…･･････スマイルツリーママ

Essay

• 公認心理師に期待すること･･････村瀬　嘉代子

• 漢字のワーク（その２）･･････村井　敏宏

• 大事にしたいことは「この子に合っているか」･･････桂野　文良

はなひらく支援の教育現場 (第5回)

• 「私」が変われば、子どもは育つ･･････吉田　英生

親の会・JDDネットニュース (第58回)

• JDDnetながの･･････両川　晃子

医療との連携 (第58回)

• 発達障害の学習スタイルとキャリア発達･･････高木　一江

実践の小箱／臨床学校現場から (第53回)

• 子どもの気持ちに気づくことの大切さ，言葉を実感することの意味･･････柳下　記子

Newsな視点 (第14回)

• 公認心理師法成立まで･･････山下　貴司

保護者の悩みに寄り添う教育相談 (第10回)

• 物に当たったり、友だちに手が出てしまったり、学校でのトラブルが増えています。･･････両川　晃子

発達障害のある子への認知・行動的アプローチ (第2回)

• 「心の動きの理解」への支援，その２･･････長崎　勤
  〜「お出かけツアー」と他者欲求・信念の理解〜

一度は手にしたい本

• 『ママの心が楽になる子育て心理戦』（新井慎一著）／『発達が気になる子の心に届く叱り方・ほめ方　小学校編』（上野一彦編著・小林　玄著）･･････星井　純子

SENS for S.E.N.S (第5回)

• S.E.N.S臨床日誌：保護者とのかかわり：S.E.N.Sとしてできること･･････惠良　美津子
• S.E.N.Sになって･･････田邊　かほり・斎藤　優子・関田　聖和・福井　のぶみ
• 特別支援教育士資格認定協会からのお知らせ