特集　始動「差別解消法」さぁ支援を見直そう

• 特集について･･････梅田　真理

• 提言

  • 「障害者差別解消法」によって新しい時代へ･･････上野　一彦

• 概論

  • １　障害者差別解消法Ｑ＆Ａ

    • 差別的取扱いの禁止と合理的配慮の不提供の禁止･･････山岡　修

  • ２　学校ではどんなことが関係してくるか

    • 学校現場と障害者差別解消法･･････柘植　雅義

  • ３　障害者差別解消法とAT―アシスティブテクノロジー（考え方）

    • 合理的配慮の観点から支援機器等の活用を考える･･････丹羽　登

  • ４　障害者差別解消法とAT―アシスティブテクノロジー（活用）

    • 合理的配慮の観点から支援活用を考える･･････坂井　聡

  • ５　保護者の立場から望むこと

    • 差別解消法を機会に理解と支援を広げよう！･･････東條　裕志

  • ６　当事者として期待すること

    • 違いを認め合って共に生きるための制度に！･･････神山　忠

  • ７　司法の立場から見る障害者差別解消法

    • 現場の調整弁として合理的配慮の活用を･･････関哉　直人

  • ８　差別解消法始動で学校に期待すること

    • ロボットとAI時代を踏まえた教育の必要性〜「障害者差別解消法」始動で、学校に期待すること〜･･････品川　裕香

  • ９　障害者差別解消法のガイドライン

    • 文部科学省所管事業分野における障害を理由とする差別の解消の推進に関する対応指針とは･･････田中　裕一

  • 10　合理的配慮の提供　特別支援教育総合研究所での研究

    • インクルーシブ教育システム構築のための地域（市町村）における体制づくり･･････笹森　洋樹

  • 11　合理的配慮の提供　大学入試センターでの取り組み

    • 入試における配慮―センター試験の受験上の配慮の概要―･･････立脇　洋介

  • 12　合理的配慮の提供　大学入試センターでの取り組み

    • 発達障害に関する配慮―配慮事項の対象として発達障害が加わる意義―･･････小野　次��

Essay

• 学校とディズニーランドはどう違う？･･････石隈　利紀

• ひらがな指導ワーク･･････村井　敏宏

• 通級と通常の学級の連携事例〜通常の学級で活用できる「教材・教具」事例〜･･････森村　美和子

はなひらく支援の教育現場 (第4回)

• あふれる子どもへの愛とアイデアが輝く指導
  〜取材先◎夏目徹也（静岡県焼津市立大井川南小学校教諭）〜

【特別寄稿】読み書き補償ロードマップ

• テクノロジーを用いた学習補償の段階と課題･･････平林　ルミ

親の会・JDDネットニュース (第57回)

• 日本自閉症スペクトラム学会とは･･････寺山　千代子

医療との連携 (第57回)

• 医療の上手な使い方･･････広瀬　宏之

実践の小箱／臨床学校現場から (第52回)

• 通級指導教室を担当してわかってきたこと･･････小竹　幸代

Newsな視点 (第13回)

• アメリカのアコモデーションとモディフィケーション･･････染木　史緒

保護者の悩みに寄り添う教育相談 (第9回)

• 朝の支度が遅くて，毎日，登校までの時間が大変です。どこまで一人でやらせたらいいのでしょうか。･･････両川　晃子

発達障害のある子への認知・行動的アプローチ (第1回)

• 「心の動きの理解」への支援，その１･･････長崎　勤
  〜The Beatles：She loves youって？〜

一度は手にしたい本

• 『これからの発達障害のアセスメント―支援の一歩となるために―』（柘植雅義　監修　黒田美保　編著）／『オハヨーッ　またね！』（野田照彦　著）･･････星井　純子

SENS for S.E.N.S (第4回)

• S.E.N.S臨床日誌：コーディネーターの基本と期待される役割･･････山田　充