特集　ユニバーサルデザインと合理的配慮でつくる授業と支援

• 特集について･･････山田　充

• 提言

  • 通常の学級で発達障害のある子が学ぶための「ユニバーサルデザイン」「合理的配慮」･･････山田　充

• 各論

  • １　通常の学級で行う「授業のユニバーサルデザイン」とは･･････桂　聖
  • ２　発達障害のある子への「合理的配慮」とは･･････鳥居　深雪

• 事例

  • １　ユニバーサルデザイン

    • （1）小学校「国語」／実態把握からの手立てを･･････関田　聖和
    • （2）中学校　「国語」／全員を同じ船に乗せるインストラクションの方法･･････生駒　圭祐
    • （3）中学校「数学」／ルーブリックに基づくユニバーサルデザインと合理的配慮･･････下村　治
    • （4）小学校「社会」／本質的な愉しさを味わう社会科授業･･････宗實　直樹
    • （5）小学校「図工」／図画工作でのＩＣＴ機器の活用方向･･････湯本　明美
    • （6）中学校「英語」／“Clear”な授業を目指して･･････津田　美香

  • ２　合理的配慮

    • （1）ＬＤタイプ／ＬＤの児童に対しての個別支援の取組―クラスの中での支援について―･･････大平　章嗣
    • （2）ＬＤタイプ／生徒が嬉しいと感じる支援･･････宮林　恵美子
    • （3）ＡＤＨＤタイプ／生き生きとした学びの保障のために･･････陣出　美枝
    • （4）ＡＤＨＤタイプ／子どもの特性に応じた学習・生活の支援と学びの保障･･････大谷　珠美
    • （5）ＡＳＤタイプ／ＡＳＤタイプへの合理的配慮と風土づくり･･････中村　章

Essay

• 日本版ウェクスラー検査の開発･･････中谷　一郎

• （Pick UP!）漢字の細部に注目する　漢字の間違い探しプリント･･････山田　充

• 手づくりゲームで楽しく学ぶ･･････伊藤　陽子

JDDネットニュース (第63回)

• ＴＥＡＣＣＨプログラム研究会･･････内山　登紀夫

医療との連携 (第61回)

• ネット依存の子どもを理解し対応を考える･･････作田　亮一

Newsな視点 (第19回)

• 発達障害のある児童生徒の教科指導の専門性とは･･････砥�ﾈ　敬三

通常の学級を担任する先生の悩みに寄り添う教育相談 (第3回)

• ［今回のテーマ］ことばが不明瞭で，伝わらないとあきらめてしまう子･･････宇賀神　るり子

発達障害のある子を伸ばす！言葉かけと対応 (第3回)

• ［今回のテーマ］叱られることに不安や嫌悪を感じる子･･････小林　玄

一度は手にしたい本

• 『発達障害の僕が輝ける場所をみつけられた理由』（栗原類著）／『インリアル・アプローチ―子どもとの豊かなコミュニケーションを築く』（竹田契一・里見恵子編著）･･････上野　一彦

SENS for S.E.N.S (第10回)

• S.E.N.SイマドキTOPICS･･････齊藤　代一
  〜東京都における特別支援教育―情緒障害等の通級による支援から特別支援教室へ―〜
• S.E.N.S臨床日誌･･････村山　小織
  〜特別支援教室の実際と巡回相談心理士の果たすべき役割〜

• S.E.N.Sになって

  • 子どもたちのための支援を求めて･･････吉田　奈惠美
  • 事例検討会を積み重ねて……･･････増田　伸江
• 特別支援教育士資格認定協会からのお知らせ