詳細情報
- 特集 ユニバーサルデザインと合理的配慮でつくる授業と支援
- 事例
- ２ 合理的配慮
- （3）ＡＤＨＤタイプ／生き生きとした学びの保障のために
- 書誌
- ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年10月号
- ジャンル
- 本文抜粋
- はじめに 「『いいかげんにしなさい！』そんな声が響く教室にはしたくない。」という思いから特別支援教育の勉強を始めました。授業中に立ち歩く，きょろきょろと落ち着かず突然授業とは関係のないことを発言する，授業についてこれず，課題ができない子どもたちに有効だった教室での取組の一部をお伝えできればと思います…
