特集　連携・協働による指導・支援から見る「通級による指導」担当者の専門性

• 特集について･･････笹森　洋樹
• 〈提言〉特別支援教育を担う教員の専門性の在り方･･････加藤　典子
• 〈提言〉通級担当者の専門性とS.E.N.S養成プログラム･･････花熊　曉
• 〈提言〉通級担当者の「連携・協働」の専門性―家庭と教育と福祉の連携「トライアングル」プロジェクト―･･････笹森　洋樹
• 〈提言〉アセスメントができる通級指導教室･･････山田　充

• 〈実践〉通級担当者の専門性が光る！事例

  • 通常の学級との連携・協働による指導・支援（幼稚園）

    • その子らしさと育ちを支えるために―学級担任とともに子ども理解を深め支援やかかわりについて考える―･･････谷戸　諒太

  • 通常の学級との連携・協働による指導・支援（小学校）

    • 通常の学級と連携・協働していくために大切なこと･･････河合　良介

  • 通常の学級との連携・協働による指導・支援（中学校）

    • 持続可能なLD等通級指導教室を目指して―中学校ならではの難しさに挑戦した令和２年度の実践より―･･････宮島　崇

  • 通常の学級との連携・協働による指導・支援（高等学校）

    • 通級という「居場所」があることで，通常の学級で“自分らしさ”を発揮する･･････田中　智樹

  • 保護者との連携・協働

    • 保護者・担任・関係機関との連携―「チャレンジ日記」で認め合う関係づくり―･･････高畠　佳江

  • 福祉・医療機関との連携・協働

    • 横浜市情緒障害通級指導教室と地域療育センターとの連携の現状と課題―新たな連携システムの構築を考える―･･････川上　賢祐

  • 進路・進学先との連携・協働

    • 高校から進路先への「引継ぎ」について振り返る･･････白井　俊介

ESSAY

• マーブル模様の社会に･･････国沢　真弓
  〜発達障害児を育てているからこそ，できること〜

街の中のユニバーサルデザイン (第6回)

• 文化財・歴史的建造物のユニバーサルデザイン･･････��橋　儀平

発達障害の子どもに役立つ！ちょこっと支援の教材・教具 (第30回)

• タイマーでちょこっと支援･･････杉浦　徹

発達障害のある子の指導に役立つ実行機能講座 (第2回)

• 実行機能の発達･･････森口　佑介

ハジメテ先生のためのＩＣＴ活用の授業づくり入門 (第2回)

• PowerPointの教材を使おう･･････金森　克浩

心理検査を活用したアセスメントバッテリーの組み方 (第2回)

• 知的水準と適応水準・ＡＳＤに関連する心理検査･･････鳥居　深雪

英語教育のユニバーサルデザイン (第10回)

• 英語の「音節感覚」を育てよう！･･････村上　加代子

ワーキングメモリーを支える学習支援 (第6回)

• 構音と文字の読み書きに困難のある子の事例･･････��川　康

特別なニーズをもつ子どもの心へのアプローチ (第2回)

• 個と環境への眼差しと支援･･････前川　あさ美

一度は手にしたい本

• みんなが輝くために（１）・（２）（梅田真理原作・著／河西哲郎マンガ）／子どもの心理検査・知能検査　保護者と先生のための100％活用ブック（熊上崇・星井純子・熊上藤子著）･･････田中　容子

特別支援教育ステップアップ講座 (第13回)

• 子どもの様子から特性を見取るアセスメント･･････山田　充

S.E.N.S支部会紹介 (第14回)

• 愛知支部会･･････石川　豊和
• 高知支部会･･････松本　秀彦

SENS for S.E.N.S (第25回)

• S.E.N.Sになって

  • アセスメントのできる通級担当に･･････藤川　由香梨
  • 最大限の力を引き出すために･･････土崎　純子
• 特別支援教育士資格認定協会からのお知らせ