特集　到達目標に達しない子への支援策

• 提言・到達目標の基準づくりに問題はないか

  • 「思考やその筋道」に配慮せよ･･････加藤　幸次
  • 個性の尊重と基礎・基本の重視･･････小森　茂
  • 評価を生かした「コ−ス別」授業へ･･････伊藤　説朗
  • 細かな「基礎づくり」より具体的な「手だて」を･･････北　俊夫
  • 子どもの実態を的確にとらえているか･･････角屋　重樹

• ＡＢＣ判定基準の明確化

  • 評価基準と最低基準との矛盾･･････大森　修
  • 数値化した判定基準を示せ･･････柏木　英樹
  • Ａ基準・Ｂ基準の評価事例を集め年度ごとに修正する･･････楳内　典明

• 国語学力・到達目標に達しない子への支援策

  • 低学年／書く力を身に付けさせるための支援策･･････古川　光弘
  • 中学年／板書によるフォローシステム･･････松野　孝雄
  • 高学年／国語の基礎・基本を徹底する･･････平松　孝治郎
  • 中学校／補充学習は音読・視写・ノート･･････長谷川　祥子

• 算数･数学学力・到達目標に達しない子への支援策

  • 低学年／遊び感覚で周りの子を巻き込みながら･･････福山　憲市
  • 中学年／補助計算を書いて同時進行で学習させる･･････星原　一宏
  • 高学年／未達成状況がどの程度かを明らかにして援助する･･････板倉　弘幸
  • 中学校／書けない子が書けるようになる支援･･････大角　勝之

• 社会科学力・到達目標に達しない子への支援策

  • 中学年／長所伸展化・モデル化などで支援する･･････菊池　靖志
  • 高学年／使える評価規準の開発と活用･･････早川　和美
  • 中学校／「わかった」ことの正体をつかむ･･････黒木　俊治

• 理科学力・到達目標に達しない子への支援策

  • 中学年／授業中に到達度を確認し、授業中に解決するのが基本である･･････大堀　真
  • 高学年／平素の授業における「詰め」と反復学習が不可欠である･･････小林　幸雄
  • 中学校／授業内での振り返りや反復学習の定着を･･････伊藤　博

• 支援策としての反復練習を検討する

  • 苦痛を伴わない反復を･･････山之口　正和
  • 効果的な練習学習をつくる･･････若林　富男
  • 反復練習と到達度別学習の機会を適宜設ける･･････並木　康成

絶対評価で問われる教師の責任とは

• 成長と意欲をひらく評価のあり方を･･････山下　政俊

教師修業への挑戦―サークルで学ぶ (第9回)

• 実践力と教育理念を鍛える･･････雨宮　久
  〜ＴＯＳＳフラミンゴウズ〜

教師修業への挑戦―サークルで学ぶ (第10回)

• ＴＯＳＳデーで学ぶ･･････樋口　正和
  〜ＴＯＳＳふくおか教育サークル〜

教師修行への私の助言

• 仲間研修が志を支えてくれる･･････市毛　勝雄

国語科の到達目標チェックの方法 (第5回)

• どの子にもできる目標チェック･･････須田　実
  〜その学習づくりを目指して〜

算数科の到達目標チェックの方法 (第5回)

• 百マス計算の害悪を「できない子」の事実から検証する･･････木村　重夫

インターネットの活用法 (第5回)

• インターネット調べ学習のスモールステップ　その１･･････谷　和樹

授業研究ニュース (第4回)

• 文科省が小学校の英語指導に支援策･･････安達　拓二

補充学習・発展学習の進め方 (第5回)

• 補充学習と発展学習はどう違うのか(3)･･････竹川　訓由

指導と評価の一体化をめざして (第5回)

• 教材と指導と評価･･････陣川　桂三