特集　到達度を測る自作テストの作り方

• 提言・到達度を測る自作テストづくりの問題点

  • 自作テストを学習指導に活かすために･･････森　敏昭
  • 目標準拠テストの診断性を高めること･･････田中　耕治
  • 「読むこと」の到達度を測る･･････佐藤　洋一
  • 客観性と個性が求められる自作テスト･･････志水　廣
  • 「知識や技能」の評価に特化する･･････北　俊夫

• 自作テストづくりに四観点をどう生かすか

  • 「関心・意欲・態度」をどう生かすか･･････長瀬　荘一
  • 「思考・判断」をどう生かすか･･････市毛　勝雄
  • 「技能・表現」をどう生かすか･･････田中　博之
  • 「知識・理解」をどう生かすか･･････吉永　幸司

• 到達度を測る国語科自作テストづくり―ここに重点を置く―

  • 低学年／テスト自作の四原則･･････国府田　祐子
  • 中学年／自覚的に学べ、意図的に指導できるテストを作る･･････森　成美
  • 高学年／三つのポイントで到達度を測る･･････岩井　信康
  • 中学校／指導したことのみを出題する･･････長谷川　博之31

• 到達度を測る算数・数学科自作テストづくり―ここに重点を置く―

  • 低学年／算数への関心・意欲・態度や数学的な考え方の評価を考える･･････島田　功
  • 中学年／教科書例題テストで評価する･･････川口　達実
  • 高学年／基礎・基本を明確にし、到達度を児童自身が理解する･･････宮沢　真仁
  • 中学校／教科書の基本事項をもとにして作成する･･････��橋　薫

• 到達度を測る社会科自作テストづくり―ここに重点を置く―

  • 中学年／資料活用の基礎的能力を保障する･･････中地　直樹
  • 高学年／授業の一環としてのテスト･･････青柳　滋
  • 高学年／「知識・理解」の観点を重点に･･････佐藤　民男
  • 中学校／「原理・原則」を意識した問題づくりを･･････広田　好信

• 到達度を測る理科自作テストづくり―ここに重点を置く―

  • 中学年／課題追究の過程でのエピソードを生かして、自分の学習を見直すテストづくりを･･････引間　和彦
  • 高学年／学習前に到達度を児童に示す･･････岡田　篤
  • 高学年／簡単！自作テストと使える評価法･･････渡邉　容子
  • 中学校／授業でやったことをテストに出題する･･････小森　栄治

絶対評価で問われる教師の責任とは

• 子ども・保護者との対話活動を通した信頼の構築･･････古川　治

教師修業への挑戦―サークルで学ぶ (第7回)

• 段取り・模擬授業・ティータイムでやる気・元気・勇気いっぱい･･････浅野　秀之
  〜ＴＯＳＳ新潟・ＴＯＳＳ中学新潟いなほの会・ＴＯＳＳやひこ・ＴＯＳＳ　ＳＡＮＪＯ〜

教師修業への挑戦―サークルで学ぶ (第8回)

• 教師修業は果てしなく･･････山田　一
  〜サークル「むべの会」〜

教師修行への私の助言

• 子どもの学習にコメントする･･････山下　政俊

国語科の到達目標チェックの方法 (第4回)

• 目標チェックの学習活動ステップ･･････須田　実
  〜子どもの学習目的を高める〜

算数科の到達目標チェックの方法 (第4回)

• 向山型算数は授業中の全員ノートチェックで学力を保障する･･････木村　重夫

インターネットの活用法 (第4回)

• 子どもと保護者の信頼を失わない授業準備。ＴＯＳＳランドとっておき活用法･･････谷　和樹

授業研究ニュース (第4回)

• 学力向上フロンティア・ティーチャー養成･･････安達　拓二

補充学習・発展学習の進め方 (第4回)

• 補充学習と発展学習はどう違うのか(2)･･････竹川　訓由

指導と評価の一体化をめざして (第4回)

• 目標の明確化をめざして　�U･･････陣川　桂三