詳細情報
特集 到達目標に達しない子への支援策
社会科学力・到達目標に達しない子への支援策
中学年／長所伸展化・モデル化などで支援する
書誌
授業研究21
2003年8月号
著者
菊池 靖志
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一 興味・関心から知識へ 社会科学力が到達目標に達していない子は.社会科が嫌いな子が多い. 私自身も社会科が大の苦手であ.た.しかし.現在では.大変好きにな.た.そして.特意にな.た.と思う…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全3ページ (
30ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
社会科ノートの「赤ペン」の入れ方
小学校
すぐに「赤ペン」を入れよう
授業研究21 2003年11月号
社会科指導に生かす「補助簿」の作り方と活用
小学校
「補助簿」はシンプルに
授業研究21 2003年3月号
社会科一斉指導を支える学級統率力
写真の読み取り指導に見る教師の統率力
授業研究21 2010年3月号
社会科一斉指導を支える学級統率力
教材と格闘して、教師としての力量を高めていくことである
授業研究21 2010年3月号
社会科一斉指導を支える学級統率力
今の時代は幸せだ《特別支援教育》という視点があるからだ
授業研究21 2010年3月号
一覧を見る
検索履歴
社会科学力・到達目標に達しない子への支援策
中学年／長所伸展化・モデル化などで支援する
授業研究21 2003年8月号
アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
ICTその前に！ 特別支援学級における効率的なロー…
特別支援教育の実践情報 2024年9月号
ミニ特集 子どもの異変に気づく親
保護者にできる「異変」への対応
家庭教育ツーウェイ 2006年2月号
書評
『実践・国語科から展開するメディア・リテラシー教育』（佐藤洋一編著）
国語教育 2003年4月号
今年度の取り組み課題と“求められるリーダーシップ”
“教員評価”と校長のリーダーシップ
授業改善に果たすリーダーシップ
学校運営研究 2001年5月号
一覧を見る
