特集　授業力更新の課題は何か

• 提言１・いま必要な授業力更新の課題

  • 本時中心主義から単元中心の発想への転換―目標構造図・単元指導計画・形成的評価―･･････梶田　叡一
  • マネジメントの機能化と授業力の更新･･････田中　孝一
  • 授業研究の教科バランスが危ない！―『富士山理論』で確かな授業力を―･･････安野　功
  • 「作品研究」と「教材研究」との相対的な違いも分からない現状をどうするのか･･････渋谷　孝
  • 落ちこぼしも伸びこぼしも許さない授業力･･････長瀬　荘一

• 提言２・各教科の関連・協力が必要な「表現力」の育成

  • 教育課程・国語科の確立のために国語科と各教科等における言語活動との連携･･････小森　茂
  • 総合学力としての「表現力」育成を･･････北　俊夫
  • その子の力に応じて可能な教科で説明や表現する機会をつくりだすように努める･･････板倉　弘幸
  • 「表現力」は「アウトプット力」だ･･････新牧　賢三郎
  • 状況に合わせた連携を構想する･･････岩�ｱ　淳

• 個別指導を充実させる授業力更新の課題

  • 学習力を育てる個別指導を･･････花田　修一
  • 目の前の事実を元に･･････沼澤　清一
  • 「一人の例外もなく」を意識し、特別支援教育を視野に入れた個別指導･･････槇田　健

• グループ別指導を充実させる授業力更新の課題

  • 授業力の高度化とグループ別指導の課題･･････園田　雅春
  • 「充実」させるべきものは何か･･････浜上　薫
  • 指導のステップを踏まえて指導せよ･･････迫田　一弘

• 障害のある子への授業力更新の課題

  • 教育界の無知が発達障がいの子を不幸にしてきた。知識とスキルを身につけなければ子どもの前に立つことはできない･･････甲本　卓司
  • 発達障がいを持つ子どもの発言から謙虚に学ぶ･･････椿原　正和
  • 教師が学ぶことでしか障害のある子への正しい対応はできない―本を買って読む文化をつくる―･･････師尾　喜代子

• 読書指導の授業力更新の課題

  • 文の読み方から本の読み方へ･･････吉永　幸司
  • 発達障がい児への対応を学ばない教師が子どもの前に立てるか･･････吉川　廣二
  • ベーター読みのススメ･･････平野　久美子

• 自己研修で授業力更新を図る

  • 授業力アップのためのシステムを自分の日常に作る･･････奥　清二郎
  • 授業力更新のキーワード「志」と「学び」と「杖言葉」･･････鈴木　一夫
  • 「研究」と「修養」をバランスよく行う･･････山中　伸之
  • 教師のノートが授業力を向上させる･･････松野　孝雄
  • 自分の授業をビデオで振り返る･･････平松　孝治郎

「教えて考えさせる授業」をめぐって (第2回)

• いったいどんな授業なのか･･････市川　伸一
  〜算数と理科の実例から〜

若い教師への期待 (第2回)

• 重要課題・いじめ、不登校をどのように読んだのか･･････大森　修

教師の読み書き (第2回)

• くどく、しつこく　２･･････宇佐美　寛

ＴＯＳＳ流・学校づくり論 (第2回)

• 「教育課程は校長が編成する」はどこが問題なのか･･････向山　洋一

「公意識教育」のあり方を問う (第2回)

• 教育現場とどうかかわっているのか･･････長尾　彰夫