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  • 特集　学びにくい子の「ワーキングメモリー」を支えて効果的な学習をつくる
  • 【実践】「ワーキングメモリー」を活かした学習指導・生活支援
  • 算数・数学
  • 読み書き障害のある子どもへの算数文章題における絵や図を用いた指導
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年7月号
著者
和田　義哉
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
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  • 特集　学びにくい子の「ワーキングメモリー」を支えて効果的な学習をつくる
  • 【実践】「ワーキングメモリー」を活かした学習指導・生活支援
  • 算数・数学
  • 通常の学級における「見る力が弱い」生徒への授業の工夫
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年7月号
著者
山田　優士
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
はじめに　私は，普段中学校の通常の学級で数学を教えていますが，集中がなかなか続かない生徒や読み書き計算が苦手な「気になる生徒」がたくさんいます。これらの生徒のつまずきの背景の一つに「見る力が弱い」こと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学びにくい子の「ワーキングメモリー」を支えて効果的な学習をつくる
  • 【実践】「ワーキングメモリー」を活かした学習指導・生活支援
  • 算数・数学
  • 「計算」でワーキングメモリーを使う量を少なくする授業づくりと支援の手立て
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年7月号
著者
伊藤　健太郎
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
子どもの様子と背景要因　小学４年生のＡ君は，学習・生活の両面ともに難しさを抱えた子でした。Ａ君は，算数（計算）が苦手なことを自分自身で何となくは感じていながらも，がんばりたいという意思はもっていました…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＩＣＴ活用で苦手さのある子の学びを保障する―教室で行う合理的配慮―
  • 実践
  • １　教科の授業で行うＩＣＴによる学習保障
  • （２）【数学】LEVEL THE PLAYING FIELDの追求
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年7月号
著者
藤元　貴嗣
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
１　「数学」の授業の様子　教室の後方出入口の隣。そこが彼の定位置です。　彼はどの授業でも同じ座席に座ります。これも，何かあればすぐに彼専用のクールダウンルームに退避するための合理的配慮です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　授業にいかす！ユニバーサルデザインの視点
  • 実践
  • ２　【算数】算数科におけるユニバーサルデザインを目指した授業づくり―小学校１年生の繰り上がりのある計算指導に焦点を当てて―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2015年7月号
著者
宇野　友美
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　「できる！できる！超たのしい〜！」「もっとやりたい！」小学１年生の最難関「繰り上がりのある計算指導」で，初めて児童からこのような言葉を聞きました。できることがこんなにも楽しく嬉しいことな…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 算数の学習に困難のある子どもへの支援 (第8回)
  • 算数・数学のつまずきの支援に必要な視点とは？
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年1月号
著者
伊藤　一美
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
はじめに　第８回である今回が最終回となります。まだ取り扱っていない単元は多く残っていますので，今回は算数・数学のつまずきに対する支援の要点を３つ取り上げます。ここから，さまざまな単元における支援に必要…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 算数の学習に困難のある子どもへの支援 (第7回)
  • かけ算九九（乗法九九）の支援を考える
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年10月号
著者
伊藤　一美
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
はじめに　小学校学習指導要領解説算数編（文部科学省，2017）には「乗法による表現は，単に表現として簡潔性があるばかりでなく，我が国で古くから伝統的に受け継がれている乗法九九の唱え方を記憶することによ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 算数の学習に困難のある子どもへの支援 (第6回)
  • 割合はなぜ難しいのか
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年7月号
著者
伊藤　一美
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
はじめに　割合とは，２つの量を比べるときに用いられるもので，ある量をもとにして，他方の量がその何倍にあたるかを表したものとされています。しかし割合の難しさは知られているにもかかわらず，前回および前々回…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 教室の中の愛着障害 (第2回)
  • 愛着障害の特徴と発達障害との関係
  • 愛着障害の３つのタイプ
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年7月号
著者
米澤　好史
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
愛着形成を３つの基地機能として捉える　保育，教育，福祉等の現場で，愛着障害はどのような特徴で確認できるのでしょうか？前回は，愛着障害を「安全基地」「安心基地」「探索基地」の３つの基地ができていない愛着…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 算数の学習に困難のある子どもへの支援 (第5回)
  • 分数の計算の難しさから支援を考える
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年4月号
著者
伊藤　一美
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
はじめに　分数も小数と同じく子どもたちにとって難しい計算であることはよく知られています。今回は分数の難しさを２つのポイントから考えてみます…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教室の中の愛着障害 (第1回)
  • 愛着障害とは？
  • 発達障害との違い・見分け方
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年4月号
著者
米澤　好史
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
発達障害と見間違われてきた愛着障害　保育，教育，福祉等の現場で，こどもの「気になる行動」「かかわりに苦慮する行動」として意識されるケースが増えていますが，そこに愛着障害，愛着の問題が大きく関与していま…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 算数の学習に困難のある子どもへの支援 (第4回)
  • 小数の計算の難しさから支援を考える
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年1月号
著者
伊藤　一美
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
はじめに　整数に比べて小数の計算が難しいことは大人にとっても子どもにとっても同じです。文部科学省が実施している学力検査においても，民間機関が実施している計算力調査においても，小数同士の計算の正答率は…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 算数の学習に困難のある子どもへの支援 (第3回)
  • 算数の文章題はなぜ難しいのか？
  • 誤答の見方・捉え方
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年10月号
著者
伊藤　一美
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
はじめに　「計算はできるのに文章題ができない」というエピソードを耳にすることが多いです。今回は算数文章題の難しさと子どもたちの誤りについて考えてみます。算数文章題は計算学習の導入としての役割と一度覚え…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 算数の学習に困難のある子どもへの支援 (第2回)
  • 計算のアセスメントと指導
  • 誤答の見方・捉え方
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年7月号
著者
伊藤　一美
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
はじめに　計算のつまずきに応じた指導につながるアセスメントとして重要なことは，どのような誤り方をしているのかという視点です。今回は計算にみられる誤答の見方・捉え方と，誤答に応じた指導のあり方について…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • やってみよう！授業のユニバーサルデザイン (第3回)
  • 【算数】子どもから“引き出し，そろえる”ことを意識して，「聞くだけ」の時間を減らすことから始めよう
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年10月号
著者
伊藤　幹哲
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　算数の授業で，「教師が長い時間説明している」「わかっている子どもだけが説明をしている」「言葉や数字だけが飛び交うだけの話し合いをしている」ということはありませんか。「聞くだけ」の時間が長…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 認知の強みをいかす！算数支援 (第4回)
  • 算数のつまずきを引き起こす様々な特性への援助介入
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年1月号
著者
名越　斉子
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
最終回は，LDに重なりやすいADHD，高機能自閉症，不登校に目を向けます。まずは，比較しやすいように，計算の流暢性に絞って，特性の現れ方と支援の方針を見ていきます…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 認知の強みをいかす！算数支援 (第3回)
  • つまずきの背景にある認知特性とそれを踏まえた援助介入・２
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2013年10月号
著者
名越　斉子
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
今回は，通級担当者と筆者の協働で行われた事例Ａへの援助介入を紹介します。　１　認知特性を踏まえた援助介入と結果…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 認知の強みをいかす！算数支援 (第2回)
  • つまずきの背景にある認知特性とそれを踏まえた援助介入
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2013年7月号
著者
名越　斉子
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
今回は，まず，算数と認知特性との関連を整理します。そして，認知特性を踏まえた援助介入について事例を取り上げて考えます…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 認知の強みをいかす！算数支援 (第1回)
  • 通級に通う子どもたちの学習困難と算数のアセスメント
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2013年4月号
著者
名越　斉子
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
１　通級に通ってくる子どもたちの学力のつまずき　LDが通級で対応されるようになったのは平成18年以後と歴史が浅く，「行動面の指導の道筋は見えてきたが，教科の補充は難しい」，「高校受験や中学校の授業に対…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 誤り分析から子どもの算数を支援する！ (第4回)
  • 総合的誤り分析
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2013年1月号
著者
山田　充
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
１　算数のテストの誤り分析から子どもの状態を総合的に分析する　これまで，３回の連載を通じて，算数の誤り分析の手法，文章問題の誤り分析，計算の誤り分析について紹介してきました。今回は，その最終回というこ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 誤り分析から子どもの算数を支援する！ (第3回)
  • 計算問題の誤り分析
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2012年10月号
著者
山田　充
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
１　計算問題を解くのに必要な力　計算の誤りは，低学年のつまずきがずっと続くケースと，わり算や分数，小数の計算でのつまずきが小学校半ばぐらいから始まるといったケースとがあります…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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