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  • 「主権者の育成」にどう取り組むか―教材づくり＆授業アイデア― (第5回)
  • 主権者の育成と「公共的な空間における基本原理」①
書誌
社会科教育 2018年8月号
著者
橋本　康弘
ジャンル
社会
全100件(1～20件)
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  • 「主権者の育成」にどう取り組むか―教材づくり＆授業アイデア― (第12回)
  • 主権者の育成と「公正な判断力の育成」④
書誌
社会科教育 2019年3月号
著者
橋本　康弘
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 「効率的で公正」に判断する　　中学校社会公民的分野では、「対立と合意、効率と公正」等といった「現代社会の見方・考え方」を学習する。この間、本連載では、「公共」では、「公正な判断力」の育成に資する教…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 「主権者の育成」にどう取り組むか―教材づくり＆授業アイデア― (第11回)
  • 主権者の育成と「公正な判断力の育成」③
書誌
社会科教育 2019年2月号
著者
橋本　康弘
ジャンル
社会
本文抜粋
「世代間公正」問題としての「原発問題」　　「原発問題」は，「世代間公正」及び「地域間公正」の問題である。「原発を使用し続けること」は，「放射性廃棄物」の処理費用を「将来世代」に負担させることになる。こ…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 「主権者の育成」にどう取り組むか―教材づくり＆授業アイデア― (第10回)
  • 主権者の育成と「公正な判断力の育成」②
書誌
社会科教育 2019年1月号
著者
橋本　康弘
ジャンル
社会
本文抜粋
先号でも指摘したとおり，「公共」における「公正な判断力」の「公正」とは，「義務論」としての「公正」と「結果の公正」「手続きの公正」「機会の公正」に関わる問題の二通りがある。本稿では，「結果の公正」問題…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 「主権者の育成」にどう取り組むか―教材づくり＆授業アイデア― (第9回)
  • 主権者の育成と「公正な判断力の育成」①
書誌
社会科教育 2018年12月号
著者
橋本　康弘
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 「公共」における「公正」の二面性　　新科目「公共」では，「公正」の捉え方が二通り存在する。一つは，これまでの連載で論じてきたように，「非帰結主義」としての「公正」である。それは，「帰結主義」として…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 「主権者の育成」にどう取り組むか―教材づくり＆授業アイデア― (第8回)
  • 主権者の育成と「公共的な空間における基本原理」④
書誌
社会科教育 2018年11月号
著者
橋本　康弘
ジャンル
社会
本文抜粋
「人間の尊厳と平等，個人の尊重」は，冒頭の内容Ａ(３)で「男女平等」の問題等を使って，「習得」し，以降の学習で「活用」することが求められている。先号では，「判断基準としての平等」の活用事例を取り上げた…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 「主権者の育成」にどう取り組むか―教材づくり＆授業アイデア― (第7回)
  • 主権者の育成と「公共的な空間における基本原理」③
書誌
社会科教育 2018年10月号
著者
橋本　康弘
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 「公共的な空間における基本原理」の「活用」とは？　　本年五月号，六月号において，「公共における見方・考え方」としての「倫理的価値」の「活用」教材について，取り上げてきた。「公共的な空間における基本…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 「主権者の育成」にどう取り組むか―教材づくり＆授業アイデア― (第6回)
  • 主権者の育成と「公共的な空間における基本原理」②
書誌
社会科教育 2018年9月号
著者
橋本　康弘
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 「クォーター制」の教材化　　先号では，「人間の尊厳と平等，個人の尊重」を扱う時に，「男女の国会議員数を同数とするクォーター制に賛成か反対か」という主題を立てたらどうか，と提案した。ちょうど，「男女…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 「主権者の育成」にどう取り組むか―教材づくり＆授業アイデア― (第4回)
  • 主権者の育成と「公共における見方・考え方」④
書誌
社会科教育 2018年7月号
著者
橋本　康弘
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 「倫理的価値」としての「幸福」「公正」を「探究」する場合の位置づけ　　本稿では、社会問題（主題）を取り上げて、「倫理的価値」を「活用」し、「探究」することで「倫理的価値」の理解を深めていくだけでは…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 「主権者の育成」にどう取り組むか―教材づくり＆授業アイデア― (第3回)
  • 主権者の育成と「公共における見方・考え方」③
書誌
社会科教育 2018年6月号
著者
橋本　康弘
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 「完全平等な臓器くじ」の解釈　　本稿では、前稿で取り上げた教材「完全平等な臓器くじ」の解釈について論じたい。まずは、「功利主義」（「幸福」）の立場から考えてみたい。ある生徒は次のように回答したとし…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 「主権者の育成」にどう取り組むか―教材づくり＆授業アイデア― (第2回)
  • 主権者の育成と「公共における見方・考え方」②
書誌
社会科教育 2018年5月号
著者
橋本　康弘
ジャンル
社会
本文抜粋
新しい学習指導要領（案）が公表された（二〇一八年二月一四日）。本稿では、その二月一四日付けの学習指導要領（案）を踏まえて、論を構成したい…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 「主権者の育成」にどう取り組むか―教材づくり＆授業アイデア― (第1回)
  • 主権者の育成と「公共における見方・考え方」①
書誌
社会科教育 2018年4月号
著者
橋本　康弘
ジャンル
社会
本文抜粋
「公共における見方・考え方」としての「倫理的価値」の教材づくりの在り方について考察する。　改訂学習指導要領における各教科等では、「見方・考え方」が重視されているのは周知の通りである。「公共」においても…
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小学校／中学校／高等学校
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  • わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第302回)
  • 福井県の巻
書誌
社会科教育 2023年5月号
著者
橋本　康弘
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
■はじめに　二〇二二年度は本誌で「指導と評価を一体化！つまずきから考える公民ＰＤＣＡ授業プラン」と題する連載を福井県の中堅の先生と共に取り組んだ。本稿では，その先生が現在どのような授業の取組を行ってい…
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  • 指導と評価を一体化！つまずきから考える公民ＰＤＣＡ授業プラン (第12回)
  • 童話教材の教育的意義を考える
書誌
社会科教育 2023年3月号
著者
橋本　康弘
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
本号では，これまでの連載で取り上げてきた架空の事例について，特に童話教材の教育的意義を詳述する
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 〈全国社会科教育学会の広場　私の論点・私の授業〉民主主義社会と社会科における多様性と包摂―分断が進む社会の中での教育的使命とは― (第2回)
  • 「多様性と包摂」を基盤にした法教育授業とは
書誌
社会科教育 2022年5月号
著者
橋本　康弘
ジャンル
社会／教育学一般
本文抜粋
１　「多様性の尊重」＝「個人の尊重」　社会科で「多様性を尊重」し「包摂」を実現するためには，その学校に通う教員や児童・生徒，保護者が「個人の尊重」を基盤にした「ルール」に従って行動していく必要がある…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 指導と評価を一体化！つまずきから考える公民ＰＤＣＡ授業プラン (第1回)
  • 生徒のつまずきを授業改善及びプランニングに活かす
書誌
社会科教育 2022年4月号
著者
橋本　康弘
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社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
１　授業研究における生徒のつまずき　授業研究者は，生徒のつまずきをどう捉えるのか。「つまずき」の定義は以下のようなものである…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第267回)
  • 福井県の巻
書誌
社会科教育 2020年6月号
著者
橋本　康弘
ジャンル
社会
本文抜粋
■前提　本稿は二頁と紙幅が限られている。福井県内の小・中の先生方は，岩田一彦先生（元福井大学，元兵庫教育大学）から薫陶を受け，社会科教育実践について，熱心に取り組んでいた。その流れは脈々と受け継がれて…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 小・中・高を通じて「主権者の育成」にどう取り組むか―教材＆授業アイデア― (第12回)
  • 主権者の育成と「問題解決力」の育成②
書誌
社会科教育 2020年3月号
著者
橋本　康弘
ジャンル
社会
本文抜粋
「問題解決力」の育成を図る上での留意点　　先号では，「ベーシック・インカム（以下，ＢＩと略す）」の導入の是非を生徒に判断させる授業について詳述した。本号では，授業における生徒の発言等を踏まえ，「問題解…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 小・中・高を通じて「主権者の育成」にどう取り組むか―教材＆授業アイデア― (第11回)
  • 主権者の育成と「問題解決力」の育成①
書誌
社会科教育 2020年2月号
著者
橋本　康弘
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社会
本文抜粋
１　「問題解決力」とは？　　本号から，「問題解決力」の育成の在り方について，検討したい。「問題解決力」を次のように定義したい…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 小・中・高を通じて「主権者の育成」にどう取り組むか―教材＆授業アイデア― (第10回)
  • 主権者の育成と「価値分析力」の育成②
書誌
社会科教育 2020年1月号
著者
橋本　康弘
ジャンル
社会
本文抜粋
トゥールミン図式の教育上の課題　　先号では，生徒がトゥールミン図式を用いる場合の陥穽として，「事実と意見の書き分け方」が十分に出来ない点を挙げた。本号も，引き続き，トゥールミン図式の教育上の課題につい…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 小・中・高を通じて「主権者の育成」にどう取り組むか―教材＆授業アイデア― (第9回)
  • 主権者の育成と「価値分析力」の育成①
書誌
社会科教育 2019年12月号
著者
橋本　康弘
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社会
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１　「価値分析力」とは？　　本号から，「価値分析力」の育成の在り方について，検討したい。「価値分析力」を次のように定義したい…
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