特集　思考の山場を生み出す！発問づくりの基礎基本

• １　思考の山場を生み出す！発問づくりの基礎基本

  • 優れた資料と教材研究の研鑽が思考の山場への発問を導き出す･･････永田　忠道

• ２　社会科発問づくりの理論と方法

  • 地理授業は「どこ」「なぜ」→「いつ」「なぜ」の問いかけで深い学びを保証する

    • 単元軽視／補助発問（ＳＱ）を設定・工夫しない授業づくりへの警告も兼ねて･･････渡部　竜也

• ３　見方・考え方を鍛える！キー発問と授業の組み立て方

  • 資料を読み取る視点として社会的な見方を働かせる発問を!!･･････植田　真夕子

• ４　それはよい発問？社会科発問づくり　ハマりやすいＮＧポイント

  • 魅力ある発問づくりに求められる三つの視点･･････角田　将士

• ５　思考の山場を生み出す！社会科発問の分類とパターン

  • 発問の類型と教科の論理に即した発問･･････宗實　直樹

• ６　学習場面で考える！子どもの思考を「ゆさぶる」発問の技術

  • 「ゆさぶる」二つのポイント　「より詳しく」なる・学習場面を考える･･････松森　靖行

• ７　授業ＵＤの視点で考える！子どもの実態に即した発問の工夫

  • 発問を「配慮」として機能させるために･･････角谷　俊幸

• ８　【授業最前線】思考の山場を生み出す！発問づくりと授業展開プラン　小学校

  • ３年

    • 【交通事故をふせぐために】合意形成を図り意思決定する場面の創出･･････久保田　健祐

  • ４年

    • 【自然災害からくらしを守る】「どうする？」を引き出す授業への挑戦〜「大雪からくらしを守る」〜･･････栗原　聡太郎

  • ５年

    • 【我が国の農業や水産業における食料生産】二つの総合食料自給率から生産者の努力や工夫を考える･･････近藤　佑生
    • 【我が国の国土の自然環境と国民生活との関連】社会的事象間の因果関係を捉えることで「分かる」が実現する授業の構想〜自然災害から人々のくらしを守る取り組み〜･･････有馬　章公

  • ６年

    • 【我が国の政治の働き】子どもたちの思考の「脈」がつながる授業･･････高松　真也
    • 【我が国の歴史上の主な事象】「貴族が生み出した新しい文化」の学習における発問と学習活動の工夫･･････生沼　夏郎

• ９　【授業最前線】思考の山場を生み出す！発問づくりと授業展開プラン　中学校

  • 地理的分野

    • 【世界の様々な地域】課題・発問を機能させる単元設計〜アジア州を例に〜･･････前田　一恭
    • 【日本の様々な地域】「問いのブレイクダウン」により「なぜ疑問」の答を論理的に説明できる子どもの育成を！･･････下池　克哉

  • 歴史的分野

    • 【近世までの日本とアジア】益田氏を例にした単元構成と発問･･････山本　悦生
    • 【近現代の日本と世界】「歴史的意義」を生かした近代の導入活動・発問･･････高松　尚平

  • 公民的分野

    • 【私たちと現代社会（３年）】「発問」から自分にとって意味ある「問い」へ･･････寺本　誠
    • 【私たちと政治】対話のタイプによって，山場は変わる〜「改正臓器移植法案」に賛成？反対？〜･･････関東　朋之

• 10　【授業最前線】思考の山場を生み出す！発問づくりと授業展開プラン　高等学校

  • 地理

    • 発問から思考を促す地形分野の授業･･････井上　明日香

  • 歴史

    • 生徒が自ら問いを抱くことを促す単元開きの発問･･････野々山　新

  • 公民

    • 思考実験「共有地の悲劇」を題材として〜公共の扉(3)公共的な空間における基本原理〜･･････野畑　毅

最新情報で徹底解説！　どうなる・どうする社会科教育 (第50回)

• 「単元で考える」授業づくり�L･･････小倉　勝登

１人１台端末も有効活用！板書＆資料でよくわかる授業づくりの教科書 (第50回)

• 嬬恋村で学ぶ概念的知識の形成･･････朝倉　一民
  〜５年生「高い土地のくらし」〜

「個」の学びを豊かにする！社会科「個別最適な学び」への挑戦 (第14回)

• 自分で選択しながら学ぶを進める子どもたち･･････宗實　直樹

100万人が受けたい！見方・考え方を鍛える中学社会　大人もハマる最新授業ネタ (第38回)

• エピソードから考える古代ギリシャ･･････河原　和之
  〜歴史〜

最新情報でしっかり解説！歴史教育はどう変わるか (第44回)

• 高等学校「探究」科目の実施にあたって(2)･･････藤野　敦
  〜地域社会に着目した「日本史探究」近現代の学習〜

リアルな世界と日本がわかる！地理授業デザイン (第2回)

• 人口のリアルと地理授業デザイン･･････吉水　裕也

多様性と向き合う公民教育 (第2回)

• 多様性に基づくカリキュラムをどう構築するか･･････唐木　清志

見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業 (第2回)

• 社会的な見方・考え方を鍛える･･････粕谷　昌良
  〜４年生「東京土産は何にする？」の実践から�B〜〜

みんながゴールに到達できる！課題設定＆授業展開スキル (第2回)

• 単元の学習を構造化する･･････川端　裕介

生徒も教師も楽しくなる中学校社会科ゲーム＆アクティビティ (第2回)

• ［歴史／復習・単元まとめ］復元・単元まとめで使えるビンゴゲーム･･････黒木　寛久

明日の授業づくりに役立つ！学習指導案の理論と実践モデル (第2回)

• なぜ，単元名や単元の指導計画に意を注ぐのか･･････米田　豊

〈全国社会科教育学会の広場〉社会科教育は子どもや教師，社会のために何ができるか (第2回)

• ［社会科教育は子どものために何ができるか］「with コロナ」社会を生きる子どもたちのために･･････横川　和成
  〜「with コロナ」のあり方を考える授業で見えた意義〜

わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第302回)

• 福井県の巻･･････橋本　康弘