特集　子どもを歴史好きにする！見方・考え方を働かせる歴史授業

• １　子どもを歴史好きにする！見方・考え方を働かせる歴史授業づくりの基礎基本

  • 歴史を探究し，表現する歴史授業への転換に向けて･･････宇都宮　明子

• ２　「覚える→考える」へ転換する歴史授業デザイン―見方・考え方をどう働かせるか

  • 子どもとともに関連する歴史事象を少し長い射程で探究〜長い射程で「歴史を大観する」学習のより一層の充実を〜･･････米田　豊

• ３　研ぎ澄ませ！子どもが自ら見方・考え方を働かせるための「問い」づくり―何に着目してどのような問いを設けるか

  • 段階を踏んで「見方・考え方」を武器にする･･････川端　裕介

• ４　歴史的思考力の視点から考えるこれからの歴史授業―知的好奇心を喚起する授業デザイン

  • 新しい歴史的思考力と学習レリバンス･･････宮本　英征

• ５　グローバルヒストリーとこれからの歴史授業―世界の見え方はこう変わる

  • 歴史を「私たち」に取り戻す･･････二井　正浩

• ６　【授業最前線】子どもを歴史好きにする！見方・考え方を働かせる歴史授業プラン　小学校

  • 旧石器時代　地域の旧石器時代を教材とした，歴史学習の導入〜歴史の学習をはじめよう〜･･････小森　牧人
  • 奈良〜平安時代　「道」を中心に据えた歴史学習で社会的見方を活用し鍛える〜奈良時代の駅路，遣唐使の航路とシルクロード〜･･････西尾　諭
  • 安土桃山時代　町づくりから天下統一を考える･･････石元　周作
  • 江戸時代　１つの視点を軸にして複数の時代を捉える〜江戸時代の文化と学問〜･･････谷川　直樹
  • 明治時代　歴史的な見方，考え方を働かせて歴史事象を多角的に探究する授業〜６年「国力の充実をめざす日本と国際社会」〜･･････坪井　陽佑
  • 昭和時代　象徴的な事象を身近な視点から捉える･･････小林　禎

• ７　【授業最前線】生徒を歴史好きにする！見方・考え方を働かせる歴史授業プラン　中学校

  • 縄文〜飛鳥時代　「問い」に着目した歴史の授業づくり〜古代前半「こく一国とビッぐに」･･････中村　広登
  • 奈良時代　ロイロノートを活用した連続パフォーマンス課題の授業〜「律令国家での人々のくらし」〜･･････立石　俊夫
  • 室町時代　我々は室町文化の中にある･･････日下部　和広
  • 安土桃山時代　時代観を揺さぶり，見方・考え方を鍛える授業･･････山本　敬典
  • 江戸時代　問い返しと「つながりマップ」で，構造的に考えさせる〜産業の成長と幕政の改革〜･･････宇佐美　健
  • 明治時代　概念地図と動機付けに関する諸理論を取り入れた学習･･････石原　浩一
  • 昭和時代　石油危機における「買い占め」をとおして行動経済学の見方を習得，活用する授業モデル･･････大津　圭介

• ８　【授業最前線】生徒を歴史好きにする！見方・考え方を働かせる歴史授業プラン　高等学校

  • 日本史（日本史探究）　松下村塾〜この陋屋（ろうおく）から志士は誕生した〜･･････土井　浩
  • 日本史（歴史総合）　日本はハル・ノートを受けいれられるか･･････糸井　仁
  • 世界史（世界史探究）　教科横断学習で世界史を領域展開！「際」と「体験」を意識した世界史探究のデザイン･･････相川　浩昭
  • 世界史（歴史総合）　知識を担保しつつ思考力を育成する歴史授業･･････大木　匡尚

最新情報で徹底解説！　どうなる・どうする社会科教育 (第42回)

• 「単元で考える」授業づくり�D･･････小倉　勝登

１人１台端末も有効活用！板書＆資料でよくわかる授業づくりの教科書 (第42回)

• 「鉄は国家なり」からシン・製鉄業へ･･････朝倉　一民
  〜５年生「くらしを支える製鉄業」〜

「個」の学びを豊かにする！社会科「個別最適な学び」への挑戦 (第6回)

• 「一斉授業」と「個別学習」で単元をデザインする･･････宗實　直樹

100万人が受けたい！見方・考え方を鍛える中学社会　大人もハマる最新授業ネタ (第30回)

• 70歳死亡法案が成立したら〜高齢社会を憲法との関係で考察〜･･････河原　和之
  〜公民〜

Google Workspace for Educationで実現する　社会科授業アップデート (第6回)

• ＩＣＴが可能にする主体的で協働的な学び･･････中川　琢雄
  〜［学年・単元］中学校３年生・公民的分野：わたしたちと経済　［使用ツール］Googleマップ，Google Jamboard，Googleスライド，Googleフォーム〜

言葉を磨けば授業も変わる！社会科「発問」テクニック (第6回)

• 授業展開に沿った「発問」の在り方･･････中村　祐哉

地理大好きな子どもを育てる！見方・考え方を鍛える地理授業デザイン (第30回)

• 地域と私の関係　関係人口（空間的相互依存関係）･･････吉水　裕也

最新情報でしっかり解説！歴史教育はどう変わるか (第36回)

• 他教科・他科目との連携や多様な資料を用いた実践(3)･･････藤野　敦
  〜「江戸と東京はどのような関係にあるのか」（フィールドワークを活用した日本史Ａでの地理Ａとの連携）　その�@現実社会を多様な視点から見取る―現実の事象を対象とする学習の際に生徒は，複数の教科の視点を自然に組み合わせる〜

指導と評価を一体化！つまずきから考える公民ＰＤＣＡ授業プラン (第6回)

• 「健康で文化的な最低限度の生活」には，いくら必要か･･････行壽　浩司
  〜Ｃ　私たちと政治〜

見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業　はじめの一歩 (第6回)

• 学習問題の再考･･････粕谷　昌良
  〜児童の興味を大切にした問題から，教材の本質に迫っていく授業づくり〜

18歳市民時代の社会科教育　授業づくりのスタンダード (第6回)

• 「問いの構造化」は社会科授業にどのようなメリットをもたらすのか･･････唐木　清志

〈全国社会科教育学会の広場　私の論点・私の授業〉民主主義社会と社会科における多様性と包摂―分断が進む社会の中での教育的使命とは― (第6回)

• 「家族」の多様性よ包摂から社会問題を考える小学校社会科授業の開発･･････伊藤　公一

わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第294回)

• 滋賀県の巻･･････岸本　実