特集　ＩＣＴ活用時代にこそおさえたい！板書＆ノート指導

• １　ＩＣＴ活用時代にこそおさえたい！板書＆ノート指導の基礎基本

  • キーワードは「思考過程」と「学びの蓄積」･･････坂田　大輔

• ２　変化に対応！板書づくりのスタンダード＆アドバンス

  • 関係論的な見方・考え方を鍛える板書づくり･･････關　浩和

• ３　有田和正先生直伝！「思考の作戦基地」としてのノート指導

  • 「はてな？帳」は，考えたことの貯金通帳だ！･･････古川　光弘

• ４　達人直伝！　目からウロコの板書づくりアイデア

  • 小学校／ＩＣＴ活用の思考過程を板書に残す･･････柳沼　孝一
  • 中学校・高等学校／対立構造の可視化により納得解を創造する社会科へ･･････植原　督詞

• ５　１人１台端末を普段使いにする！ＧＩＧＡスクール時代の板書＆ノート活用

  • 小学校／板書とノートは普段使いできていますか？･･････樋口　万太郎
  • 中学校／「共通理解事項」と「共有したい事項」を使い分けよう！･･････佐伯　侑大

• ６　【授業最前線】板書写真で授業が見える！私のお薦め授業プラン　小学校

  • ３年　すごい！楽しい！社会！と思える工夫を･･････岡本　美穂
  • ４年　比較・関連付けを促す板書で深い学びに･･････藤澤　大地
  • ５年　【我が国の国土の様子と国民生活】デジタルとアナログのバランスを考える･･････糟谷　友子
  • ５年　【我が国の工業生産】食料品の「企業間サプライチェーン」を可視化する･･････石田　誠
  • ６年　【我が国の政治の働き】論争問題学習の足がかりとなる板書のあり方〜小学校政治学習で，当事者意識はどのように育めるのか･･････須賀　知宏
  • ６年　【武士による政治のはじまり】思考を可視化・整理する板書（導入＆終末）･･････永井　健太

• ７　【授業最前線】板書写真で授業が見える！私のお薦め授業プラン　中学校

  • 地理的分野　【世界の様々な地域】ハイブリッドとユニバーサルデザイン･･････畠中　悠輔
  • 地理的分野　【日本の様々な地域】最小限の板書で各自のノートに工夫の余地を･･････五十嵐　辰博
  • 歴史的分野　【近世までの日本とアジア】ＩＣＴ活用場面で生徒が「使える」板書＆ノート指導を･･････岩崎　圭祐
  • 歴史的分野　【近現代の日本と世界】第一次世界大戦の始まりは地図から･･････堀口　健太郎
  • 公民的分野　【私たちと経済】外部不経済の効率的な解決策〜法規制，コースの定理，ナッジ･･････小貫　篤
  • 公民的分野　【私たちと政治】選挙の課題を解決する方策案を検討する･･････郡司　直孝

• ８　【授業最前線】板書写真で授業が見える！私のお薦め授業プラン　高等学校

  • 地理　生徒・教師で共有する板書〜地球的課題と国際協力の単元を事例として･･････牛込　裕樹
  • 歴史　プリントで情報をまとめる技能を鍛える授業･･････大野　直知
  • 公民　ジェンダー・バイアスを「見える化」する授業の実践･･････塙　枝里子

最新情報で徹底解説！　どうなる・どうする社会科教育 (第40回)

• 「単元で考える」授業づくり�B･･････小倉　勝登

１人１台端末も有効活用！板書＆資料でよくわかる授業づくりの教科書 (第40回)

• 社会科で論理的思考を育てる･･････朝倉　一民
  〜３年生「市の様子」〜

「個」の学びを豊かにする！社会科「個別最適な学び」への挑戦 (第4回)

• 子どもをさぐるための教師の記録方法･･････宗實　直樹

100万人が受けたい！見方・考え方を鍛える中学社会　大人もハマる最新授業ネタ (第28回)

• 「産物」地理を克服し，「地理的な見方・考え方」を鍛える農業学習･･････河原　和之
  〜地理〜

Google Workspace for Educationで実現する　社会科授業アップデート (第4回)

• ＩＣＴを用いて自己有用感を高める･･････山田　義勝
  〜［学年・単元］高等学校：公民（現代社会）・歴史（世界史）　［使用ツール］Googleフォーム，Google Classroom，Googleスライド，Googleスプレッドシート〜

言葉を磨けば授業も変わる！社会科「発問」テクニック (第4回)

• 資料から思考を深化させる「発問」･･････中村　祐哉

地理大好きな子どもを育てる！見方・考え方を鍛える地理授業デザイン (第28回)

• 豪華な地下宮殿（景観）･･････吉水　裕也

最新情報でしっかり解説！歴史教育はどう変わるか (第34回)

• 他教科・他科目との連携や多様な資料を用いた実践(2)･･････藤野　敦
  〜「弥生時代」とは？（地学Ｉとの連携）その�@「時代区分」―「時期区分」は「定められているもの」ではなく，根拠に基づいて「決めるもの」〜

指導と評価を一体化！つまずきから考える公民ＰＤＣＡ授業プラン (第4回)

• 思考の構造図を活用した論理的・合理的な価値判断�@･･････山�ｱ　淳史
  〜Ｃ　私たちと政治〜

見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業　はじめの一歩 (第4回)

• 「素材」から「教材」へ　見つけた教材の検討方法･･････粕谷　昌良

18歳市民時代の社会科教育　授業づくりのスタンダード (第4回)

• 社会科教師は社会的課題を教材化するにあたり何に留意すべきか･･････唐木　清志

〈全国社会科教育学会の広場　私の論点・私の授業〉民主主義社会と社会科における多様性と包摂―分断が進む社会の中での教育的使命とは― (第4回)

• システム・デザイン思考と社会科授業･･････森　清成

わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第292回)

• 鹿児島県の巻･･････溝口　和宏