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  • 特集　改訂キーワードでつくる「授業開き」成功の極意
  • 視点５　「個に応じた指導」から考える「社会科授業開きの落とし穴」改善グッドプラン
  • ４　子どもの意見の生かし方・まとめ方（アクティブ・ラーニングを視野に）
  • 「意見に自信を持つ子供」と「意見を受け入れてあげるクラス」
書誌
社会科教育 2017年4月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会
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  • 特集　改訂キーワードでつくる「授業開き」成功の極意
  • 視点１　【提言】改訂キーワードでつくる「授業開き」成功の極意―資質・能力を踏まえた授業のはじめ方―
  • 社会の問題について思考・判断するための課題設定・探究とその評価
書誌
社会科教育 2017年4月号
著者
吉水　裕也
ジャンル
社会
本文抜粋
１社会科を学ぶ意義の共有　「社会科を学ぶ意義」を学習者と共有することが授業開きの目的であるとすれば、それを達成する方法は幾つか考えられよう。意義だと思うことを教員が直接語る。社会科を学ぶことが役に立ち…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　改訂キーワードでつくる「授業開き」成功の極意
  • 視点５　「個に応じた指導」から考える「社会科授業開きの落とし穴」改善グッドプラン
  • １　授業に参加しない子どもへの布石
  • 「おもしろい！　わかる！　やってみたい！」のサイクルをつくる
書誌
社会科教育 2017年4月号
著者
田山　修三
ジャンル
社会
本文抜粋
１個に応じるための「個の理解」　新学期、学級編制をした新しい学級でスタートする場合も多いのではないだろうか。個に応じるためには、なんと言っても一人ひとりの子ども・生徒を理解することからはじめるべきであ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　改訂キーワードでつくる「授業開き」成功の極意
  • 視点５　「個に応じた指導」から考える「社会科授業開きの落とし穴」改善グッドプラン
  • ２　学力の差への対応
  • 確実に自信につながる授業方法
書誌
社会科教育 2017年4月号
著者
石川　祐基治
ジャンル
社会
本文抜粋
１つかみの興味・安心　社会科に限らず、学習する教科・領域を好きになれば、学力がみるみる向上していくことは、多くの先生方は経験しているだろう。では、どのように好きにさせるか…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　改訂キーワードでつくる「授業開き」成功の極意
  • 視点５　「個に応じた指導」から考える「社会科授業開きの落とし穴」改善グッドプラン
  • ３　授業のルールづくり
  • 仲間の話を聴こう
書誌
社会科教育 2017年4月号
著者
岸野　存宏
ジャンル
社会
本文抜粋
１対話的な授業を目指して　自分の考えや意見を言いたいという意欲で目を輝かせている子どもを見ると、私たち教師はうれしい気持ちになる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　改訂キーワードでつくる「授業開き」成功の極意
  • 視点５　「個に応じた指導」から考える「社会科授業開きの落とし穴」改善グッドプラン
  • ５　系統性を踏まえた指導
  • 大切なのは小中学校連携のしくみづくり
書誌
社会科教育 2017年4月号
著者
北村　明裕
ジャンル
社会
本文抜粋
１系統性を踏まえた授業開きとは　編集部から原稿依頼を受けた時に「系統性」とは何かという疑問が頭にうかんだ。確認してみると、地理、歴史、公民などの分野の系統性を指すのではなく、小学校から中学校への接続の…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　アイデア満載！社会科「授業開き」１か月の成功シナリオ
  • 05　粕谷昌良直伝！「考える社会科」を目指した授業開きと展開ポイント
  • 覚える社会科から考える社会科へ
書誌
社会科教育 2024年4月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会
本文抜粋
1　「覚える」から「考える」　授業者ならば誰もが同じ経験をしているのではないか。初任の頃の私は，当然のことながら授業をうまく行うことができなかった。放課後，翌日の授業のために精一杯準備をしても，翌日の…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　事前と事後で８割が決まる！「研究授業」リデザイン
  • ７　研究会の成否を決める！分科会・全体会・研究協議会　成功するナビゲート
  • 参加者と共有できる「話題」の提供を！
書誌
社会科教育 2023年11月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　はじめに　今回いただいたテーマは「研究会の成否を決める！分科会・全体会・研究協議会成功するナビゲート」であるが，一般的な話をすることが難しいと感じている。それは，社会科の研究会と言っても，社会科に…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　名著＆最新事例でおさえる！必ず読みたい「読書」ガイド
  • ５　名著＆最新事例でわかる！必ず読みたい「読書」ガイド　授業づくり編
  • ［主体的・対話的で深い学び］過去から現在へ　対話的な学びを成立させる視点の転換を
書誌
社会科教育 2023年10月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会
本文抜粋
周知のように「主体的・対話的で深い学び」とは，平成二九年告示小学校学習指導要領に記された「知識・理解」「思考力・判断力・表現力」「学びに向かう力・人間性等」という資質・能力を育むための，授業改善の視点…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業 (第13回)
  • 深い学びにつながる体験活動①
  • 「運動場に東大寺の大仏を描こう！」
書誌
社会科教育 2024年4月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会
本文抜粋
１　東大寺の大仏と庶民の気持ち　奈良，東大寺の大仏の高さは，15ｍ（台座を含めると18ｍ）と巨大で，労働人員は延べ二六〇万人以上であり，当時の人口がおよそ六〇〇万人から七〇〇万人といわれているので，多…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業 (第12回)
  • 社会科授業の指導技術⑧
  • 授業を見る三つの視点「指導技術」「児童理解」「教材研究」
書誌
社会科教育 2024年3月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会
本文抜粋
１　「レッスンスタディ」　校内研究会や他校の研究会など，授業を見る機会は年に何回あるだろうか。授業を見る機会は，自分の授業をよりよくするために欠かせない機会である。今回は，授業を参観する視点について示…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業 (第11回)
  • 社会科授業の指導技術⑦
  • 「深い学び」につながる「対話」
書誌
社会科教育 2024年2月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会
本文抜粋
(1)　対話的な学びの注意点　小学校の授業で，教師が児童に学習内容を教授するだけという授業を見ることは少ない。児童主体の学習が展開するように，「対話」を取り入れた授業が見られる。一時間の授業における児…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業 (第10回)
  • 社会科授業の指導技術⑥
  • 教材研究の方法　その２　絞る教材研究
書誌
社会科教育 2024年1月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会
本文抜粋
●前号の要点　前号で，教材研究を　「社会の中から選んだり，社会の変化に合わせてこれまでの教材を新しくつくり替えたりして，児童の追究を促せるよう編成すること…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業 (第9回)
  • 社会科授業の指導技術⑤
  • 教材研究の方法　その１　広げる教材研究
書誌
社会科教育 2023年12月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会
本文抜粋
１　教材研究とは　「教材」とは，教育の目標を達成するためにさまざまな文化の中から選ばれたり新しくつくりかえられたりしてできた素材のこと（『世界大百科事典第２版』平凡社）とされる。「文化の中から選ばれた…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業 (第8回)
  • 社会科授業の指導技術④
  • 学習問題の役割とつくり方
書誌
社会科教育 2023年11月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　学習問題とは何か？　今回は，学習問題について考えを深めていく。私は，学習問題について以下のようなイメージを持っている。皆さんはどうか…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業 (第7回)
  • 社会科授業の指導技術③
  • 教科書のグラフとグラフを関連づけて考える授業
書誌
社会科教育 2023年10月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　教科書のグラフを有効活用　今回は教科書のグラフを中心に据えた授業を紹介する。教科書に掲載されたグラフは十分に吟味されているので，児童が読み取りやすく，社会事象の理解に役立つ。これを積極的に使わない…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業 (第6回)
  • 社会科授業の指導技術②
  • 本時のねらいと展開を考える
書誌
社会科教育 2023年9月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　毎時間の授業と中心概念　今回は，授業の展開をどのように考えたらよいのか，具体的な方法の一例を述べていく。教材はオリジナルのものではなく，教科書のものを取り上げることで多くの方が参考になるように配慮…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業 (第5回)
  • 社会科授業の指導技術①
  • 「事前に準備できる発問」と「対応力が問われる発問」
書誌
社会科教育 2023年8月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　はじめに　授業者なら，誰でも目の前にいる子どもと楽しく，そして学びが深まる授業をしたいと願っている。そのために著作物を読んだり，研究授業をしたりして指導技術を学んでいくのだが，授業を支える要素は…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業　はじめの一歩 (第11回)
  • 「比較・関連・総合」の具体例
  • 深い学びにつながる「比べる」ことの大切さ
書誌
社会科教育 2023年2月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　二つ以上を比べることで得られる判断の拠り所　学習指導要領に見方・考え方の例として「比較・関連・総合」が挙げられている。私たちは物事を判断する際に何かと比べていることが少なくない。特に，生活経験や学…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業　はじめの一歩 (第10回)
  • より良い授業の鍵を握る「教室空間」と「教材世界」の２つの当事者性の育成　その②
書誌
社会科教育 2023年1月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　授業と生活を結ぶ手立て　三年生の教材で「二三区に海水浴場を取り戻せ！」と題して，まちの移り変わりを学習した。私は，児童に多角的なものの見方を育成することを重視しているので，東京湾の埋め立てを，反対…
対象
小学校／中学校／高等学校
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連載・常設
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  • 見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業　はじめの一歩 (第9回)
  • より良い授業の鍵を握る「教室空間」と「教材世界」の２つの当事者性の育成　その①
書誌
社会科教育 2022年12月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　「当事者性」と「自分事」　授業の参観者から「今日の授業は子どもが自分のことのように考えていましたね」「教材について，当事者のような気持ちで話し合っていましたね」と感想が語られたり，その逆の感想を述…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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